Li Standard di perwerdeyê de zaroktiya çi ye?

More dawiyê, hemî dibistanan ji aliyê programa yek ji perwerdeya pêşdibistanê, ku standard perwerdeya zarokên pêşdibistanê ye. Eger mamoste pirsek hebû: "? Standard çi ye, û çawa ku di baxçeyê temsîlkirin", Wî xwest ku xwendina daxwazên ji bo perwerdeya zarokên ku di bernameya giştî qeyd kirin, û diyar bike, çendeya û zanebûna ku divê hosta, bê zarokên di temenê hin. By 2000, mamoste destûr hatine bi kar cîhêreng ên ji bernameyên perwerdeyê û perwerdeya zarokên pêşdibistanê yên ku ji bo tesdîq bike ji bo bikaranîna di sazîyên pêwîst bûn. A beşekê mezin ji bernameyên cuda mamosteyên tevlihev li hilbijartina baştirîn bernameyên ji bo zarokan afirandin hatiye. Ji ber vê yekê, ev "Requirements tişt e" ji bo rêxistinê yên bernameyên perwerdeya berî dibistanê, ku heta 2009 dom kir dîzaynkirin.

Niha, ji ber nebûna sazîyên perwerdeyî yên di welêt de, ne cureyên cuda yên saziyên pre-dibistanê, ku hem di şaredariyê û li wir mulkiyeta taybet, herweha navendên pêşketina zarok, dersên amadekariyê ya ji bo ketina hundir ya zarokan ji dibistanê, lênêrîna roj malbatê û formên din yên komeleya zarok ji temenê pêşdibistanê. Hemû ew divê ne derfetên wekhev ji bo zarokên ketina dibistanê, da ku ew divê bê amadekirin, û standardên goşt, nemaze li ser sazî û dezgehên ku dikarin bernameya xwe ya ji perwerdeya zarokên pêşdibistanê pêş. Ji ber vê yekê, 16 March, 2010 jêderan hate kirin daxwazên dewleta federal (FGT) bi pêş avahiyeke bernameyên perwerdehiyê li perwerdeya pêşdibistanê. Ji bo van şertan 80% ji dema ku ta di zarokên baxçeyê zarokan hîn naveroka bernameyê de, û 20% ji mamosteyan, dema ku bi mafê ji bo pêşketina xwe, ku dê li pêş sazîyên pre-dibistanê diyar bike.

Têgeha Standard (Standard) di nav de wan daxwazên qanûnî yên ku divê ji bo zarokên di destpêka dibistanê de hostebûye bê. daxwazên Federal bi giranî ji zanîna bi asta perwerdeyê, pêşketina, ji bo pêşxistina çand îstîfa kiriye. Goşt di îro de çi ye di sîstema perwerdeyê, tê esas li ser qaîdeyên giştî yên fîzîkî, pêşketina derûnî yên zarokên, ku nayê guhertin, ji ber ku zarok hê jî li ser heman lezê pêş wekî berê, wekî xwezayê ne mimkin - zarokên temenê pêşdibistanê. Di nava van du salên borî de li baxçeyê zarokan e guhertina ji formên hevbandorî bi zarokên sîstema veguhastina zanînê dibistan-taskmgr di form of kar tasfiye kirin li wê derê, û formên sereke yên komeleyê ji zarokên li ser esasê dilxwazî di forma bi xwendina, nîqaş, pêşveçûna projeyê, games, kar, lêkolîn û bû Ezmûna.

xebatên perwerdeyî ku bi îdîaya di warên taybetî pêkanîn ne, wekî ku berê bû, û di çar herêmên ku bi yeknijadî divê di bernameyên perwerdehiyê pêşkeş kirin: bi rêya fizîkî yên pêşketinê, hişî û axaftina, civakî, şexsî, hunerî û estetîkê. Eger mamosteyek modern dixwaze, çi goşt e perwerdeya pêşdibistanê, ev wê bê pêşkêş kirin to get bi 11 herêmên perwerdeyê, pêşxistina ya ku li hêlîn yekpare, kêfxweşî û agahdar bû nas. Entegrasyonê yên herêmên perwerdehiyê dikare di çendîn çêkiriye: "Perwerde", "ewlekariyê" û "Health". Yek ji mijara dikarin "civakîbûna" yên li herêmê, "Zanîn" û "Kar" bifikire. kalîteyên zarokên şexsî dikarin bi riya li herêmê, "Ragihandin", "Music", "afirîner Hunerî", "xwendina wêjeyî" pêş.

Ji bo zanîna wî ya tiştê ku goşt, standard, FGT, mamoste, saziyên pêşdibistanê divê her tim abreast ji nûkirinên biparêze di perwerdeyê de zaroktiya. Ev dê wan ew derfet ne bi tenê ji bo u pêk karê perwerdeyî bi zarokên, di heman demê de jî ji bo pispor yên şareza di warê perwerdeyî de pêş-dibistanê, ku bikaranîna sîstema hînkirina azmûna karmendên texmînkirin ku bidin.