Pêşketina mejiyî yên gef li pêşdibistanê. Bipêşketina çalakîyên wan dişkand

Zarokên piçûk, di encamê de - Lêkolînên bêwest. Ew dixwaze ji bo dizanin ku ew hemû balkêş û bi misogerî pêwîst bi zingarî bêvilên wan li her derê. Û çawa gelek kid cuda û balkêş dît, ew li ser çi zanînê ew dê girêdayî ye.

Divê hûn li hev, eger zarok ciwan tiştek lê apartmanekê de ye, nayê bibînin û nizane û guman pir teng.

pêşketina mejiyî li pêşdibistanê gef digere, tevli ku pitik di self-kar, pêşketina xeyalkirin û mereqa wî.

Çi jî çalakiyên wan dişkand

Li Navenda lênêrîna zarokan hemû afirandin bo Partiya Aşêtî û kêm karibin têr mereqa wî bû. To bi bandor bi pêş kid qada zihnî, baştirîn alternatîf e navborî, ji rêxistinê re û him jî ji bo armanca at zanîn.

Activity, çi dibe bibe, beşeke girîng e ji bo pêşxistina hemahengî ya ku zarok e. Piştî ku hemû, di kursa ji kid dizane derdora xwe, tecrube bi hevdu re bi tiştên cuda. The zarok a zanînê û ji ber rahiştina behremendiyên xwe yên xweser hin human.

Di encama vê çalakiyê, kerdene pêvajoyên derûnî û Volitional, pêş rûhî û taybetmendiyên kesayetiya hest avakirin bi.

Tevahiya bernameya perwerdeya pêşdibistanê, pêşveçûna zarok û fêrbûna li ser gef li. Ji ber vê yekê, mamoste, bi tevahî divê ji bo ku krîterên ku pêş xwe biavêjin.

ji gef çi ye

Dewleta Federal Standard Educational (gef) presents a set taybetî yên wezîfe û daxwazên me ji bo qalîteya perwerde û perwerdeya zarokên temenê pêşdibistanê, ango:

• Bi xweşî hatî ferhenga volume ya bernameyên perwerdehiyê û avahiya wî;
• ji bo şert û mercên respective bi fêm kir ku balkêşîyên ji bernameya;
• ji bo ku encamên, ku ji bo mamoste, karîn, hîn preschoolers.

Pre-perwerdeya gava perwerdeya navîn gerdûnî destpêkê ye. Ji ber vê yekê, wê ji wî re bê, da gelek daxwazên xwe û danasîna pîvanên unîforma ne, yên ku xwe girêdayî hemû pêşdibistanê.

Gef piştgiriya ji bo planên pêşxistin û berbiçav, ya xebatên li ser pêşveçûna zihnî yên zarokên pêşdibistanê hatine nivîsîn e.

Berevajî çalakiyên kids ji aliyê xwendekarên - ku di nava kaos û hûriya. Zarok û ne ezmûnên xwe neceribîne. Lê standard jî gengaz e ku mirov nirxandina asta û hûnerên ji her zarokekî û bandora karê mamostetiyê.

Bi armanc û hedefên ji çalakiyên wan dişkand

pêşketina zîhnî gef Dow amancên wê yên jêrîn:

• Teşwîq meraq, pêşketina û destnîşankirina berjewendiyên zarok.
• Damezirandina tekoşîn li zanîna cîhana derve, li bipêşketina çalakîyên bi zanebûn.
• Pêşketina jêhatiya afirîner û neqiş.
• Damezirandina zanînê ye li ser xwe, kesên din û zarok, jîngeh û taybetiyên tiştên cuda.
• Zarokan bi têgihên wekî reng, shape, size, dorpêçê de nasand. Toddlers bi dibe ji dem û valahiyê, sedem û tesîra dizanin.
• Zarok bi ser welatê wan de hîn dikir, ew hevpar aşî bi nirxên çandî. Ev jî, bi fikra ji cejnên netewî, edet, kevneşopî dide.
• Preschoolers fikreke ji dinyayê wek mala gerdûnî ji bo gelê çawa yên li ser erdê cur bi cur, û ku ew li hevpişk hene.
• The guys bibînin li ser hemû li ser hunerweriya û çûkan û kar bi kopiyên herêmî.

Formên kar li ser bipêşketina çalakîyên wan dişkand

The sereke rewşa ji bo kar bi zarokên pêşdibistanê - li ser şiyanên xwe bispêrin û pêşxistina xebatên li ser xebatê yên vê dinyayê de û li derdora.

Perwerdekar, divê mirov ji avakirina class da ku kid bala lêkolînê bû serbixwe di zanîna xwe bû û destpêşxeriya nîşanî wan dan.

Formên sereke li van pêşketina mejiyî yên gef li Dow in:

• tevlêbûna şexsî yên zarokên di xebatê de û çalakiyên cuda;
• sepanê ji wezîfeyên cuda û games dîdaktîk;
• bikaranîna teknîkên di perwerdê de, ya ku di pêşketina zarokan sifatên wek aşopên, mereqa û pêşxistina ziman, bêjeyan, aqil û damezrandina bîra alîkar.

pêşketina mejiyî yên zarokên pêşdibistanê ne gengaz bê activity e. Ku kids pasîf bûn ne, ji bo piştgiriya çalakiyên xwe bi games original bikaranîn.

Knowledge bi rêya lîstikê

Toddlers nikare jiyana min bêyî game xeyal ne. Di rewşa normal de zarok pêşxistina her tim bikevin objects. Ev li ser karê hîndekariyê yên çalakiyên dişkand bingeha.

Di sibeha zarok ji komê bên. Gava yekem e ji ji mêrekî hatiye lidarxistin. temrîn Used wek "kom bikin", "tîrêjên-tîrêjên" kulîlkan, kişandin "."

Piştî taştê, li kids bi salnameyeke ji xweza û heywanan di quncikê de bixebitin. Di dema game bi pêş çalakiyên jîngehê û mereqa.

Di dema rêve, mamoste dikarin gelek ji games mobile bi kar tînin, û e ji bo çavdêriya xwezayê û guhertinên wê heye. Games li ser hêmanên xwezayî, alîkariya asîmîlasyonê baştir ji zanînê.

Reading fiction welata, li darxistina zanîna zengîn dihejmêrim.

Li baxçeyê zarokan, de be jî, komek an beşê de, her tişt pêk bê, da ku pêşveçûna çalakiyên hişî û xwezayî bû.

Guman - argumana sereke

Ez çawa dikarim dixwazin bibînin, dê û bavê zarokê xwe? Di demên cuda cuda de, ev pirs, bersiv û cuda. Eger di demên Sovyetê, mom û dad xwest ku bilind guhdar di hemû aliyan de, "artist", karibin di pêşerojê de ji bo xebata dijwar li ber fabrîkayê, lê niha gelek xwest ku mezin dibin, a mirovan bi helwesteke çalak, ne kesekî creative.

A zarok, ku ew têra xwe di pêşerojê de bû, hebûn an raya, divê hîn bibin ku şikê. A guman di dawiyê de ji bo encamên xwe bi xwe rê.

Karê Perwerdekar - îfadegirtina jêhatîbûna mamoste û hînkirinên wî ne. Ya herî sereke - ku hîn pitik bi guman zanîna xwe bi xwe di pêvajoyên hilberîna wan.

Piştî ku hemû, di kid hew dikare tiştekî dibêjin, û ji bo fêrbûnê, lê we dikare nîşan bide ku çawa ev çêdibe. Zarok karibin li ser tiştekî bixwazin, ji bo ramanên xwe wê bibe. So zanînan qazanckirî wê gelekî bihêztir be.

Piştî ku hemû, hûn dikarin bêjin ku dar binavbûna ne, û kevir di cih de noq wê - û zarok, bê guman, bawer bikin. Lê eger ku pitik ji tecrûbeya wê, ew dikarin bi xwe vê piştrast bike û dê îhtîmala materyalên din li ser hêmanan hewl û encamên xwe bi xwe de. So e argumana yekemîn heye.

Bipêşketina çalakîyên hişî, bê guman ne mimkun e. Di modern gef Dow ye niha êdî tenê ne bi zanîn "li ser sinîyê zîv." Piştî ku hemû, ger tiştek ji bo zaroka xwe dibêjin, bi tenê dimîne, ji bo ku ew bi bîr bînin.

Lê belê ji bo spekulasyonê dikin, me bive û bê ku encamên xwe bi xwe ye, pir girîng e. Piştî ku hemû guman - ev rê ji bo afirandinê, self-naskirinê û pêşekzanan, serxwebûn û self-têra e.

Wekî beşek ji dê û bavê niha bihîst zarokek ku ew hê têra xwe tê gihçtî devjeniyê nekin. Ev demeke li ser vê meyla ji bîr e. Hînî zarokên we ji bo ramanên xwe, bi pirs û digerin, bersiva.

pêşketina mejiyî li pêşdibistanê bi temenê

Bi temen, pitik guhertina şiyan û pêdiviyên. Li gorî vê, li tiştên, û tevahiya derdora di nava komeke ji zarokên ji temenên cuda de divê, derfetên lêkolînên li gorî cuda be.

Bi vî awayî, ji bo pêwendîyan 2-3-salî Hemû tomar divê hêsan û zelal be, bê hûragahiyan di cihdeye.

Ji bo zarokan ji 3 heta 4 sal, pêlîstokên kevin û hêmanên cur bi cur zêdetir bibe, û cihên din jî bi a hiş, pêlîstokên ku alîkarîya pêşdebirina, xeyalkirin. Gelek caran tu zarokekî bibînin dilîze bi blokên û nûnerên makîneyên xwe, paşê ew bi ji garajê de, ku paşê bihatir dibe avakirina.

Li temenê kevintir, alav û derdorên tevlîhev bûye. A roleke taybetî ye ji aliyê mijarên lêkolerên lîstin. maddî Figurative û sembolîk piştî 5 salan bi pêş tê.

Lê çi li ser kids?

Taybetmendiyên pêşveçûna zihnî li kids du-sê-salî re têkildar bi bîskekê ji niha û ya derdora.

Hemû tiştên zarokên li derdora, divê geş, paqij û sade be. hebûna pêwîst wiha tag, bo nimûne: shape, reng, maddî, dorpêçê de.

Kids bi taybetî jî hez bi lîstikê bi pêlîstokên ku bişibin mijarên mezinan. Ew hîn ji bo siha tiştên, mom Mukiryanî an dad.

Koma navîn

pêşketina mejiyî di koma navîn nîşan dide berfirehkirina berdewam ji fikrên xwe li ser cîhanê, ji bo pêşxistina dihejmêrim.

Divê hûn li ser çîroka pêlîstok û tomar malê. music, devera xwezayî, herêma pirtûkê de, cihê ji bo games li ser erdê: koma ku bi view ji bo deverên pêwîst stendine.

Hemû materyalên pêwîst e li ser esasê ji mozaîka danîn. Ev tê wateya ku tiştên ku ji aliyê zarokan bi li çend cihên berfireh ji hev cuda ye. Ev girîng e ku zarok bi hev û din mudaxele ne.

pêşketina mejiyî di koma navîn û lêkolînên serbixwe dimeşin zarokan. Ji bo vê armancê, bi çend herêmên stendine. Ji bo nimûne, di zivistanê de li ser maplera dema sar yên salê de li deverên ku zarokên wan bigihînin pûçkirin. Ev dikare bibe pirtûkeke, kartan, lîstikên Olîmpîk.

Di nava salê de, guherînên madî ji bo ku zarok her dem hevîrê nû, ji bo ramanên neynika stand. Di dema kids materyalên lêkolînê naskirina dinyayê li dora me.

Ma li ser ezmûna ji bîr neke

pêşketina mejiyî li pêşdibistanê gef dimeşin bikaranîna tecrûbeyên û tecrûbeyên. Ew dikare li derve tu lidarxistin xala modal: di dema şuştina, rêve diçû, dilîze, dilîze.

Dema şuştina hêsan e ku rave bo zarokan çi baranê û Veg. Li vir bi tikandinê de sand reşand - mud derket holê. Kids encamê çima hilweşandina gelek caran di rojevê de.

Ev balkêş e to compare avê. Va ye baran, di heman demê de av diherike ku ji kahniya. Lê ava ji hawuzên ji bo vexwarinê ne dikare, di heman demê de ku ji kahniya - hûn dikarin. Rain dikare bibe, gava ku gelek ji ewran re, di heman demê de ev yek diqewime, "daqurtandin", gava ku roj û heyv.

Kids pir bandorgir û nermtir in. xwarina wan ji bo raman. li ser pêşketina mejiyî ser mesajên li ser bingeha ku temenê û pêdiviyên ku ji gef hilbijartin. Eger kids bi xwendina taybetiyên objects, li doshkolyata kevintir Ji bo fêmkirina binyata yên cîhanê.