Tûjiyên ji dibistanê - cudahiyan tesnîfkirin.

Tûjiyên ji dibistanê bi navkirin, rêxistina derve yên têkiliya mamoste û xwendekaran û li da û dem taybet çêkiriye.

pratîkê de pedegogî pêşketî hêzeke mezin bi dest xistî hatiye formên rêxistinî yên fêrbûn. Hewldanên ji bo bisenifînin forma yên perwerdeya rê lêkolîner li Başűrę zêdetir ji deh tesnîfkirin gor parametreyên cuda.

Bi vî awayî, metoda perwerdeyê dimeşin çend formên: full-time, part-time, êvarê, ji derve.

The herî berfireh li Dabeşandina, ku li ser esasê e sîstema hînbûnê. Meh û fêrbûna takekesî û kolektîf. Hin ji wan ji gel, di wê demê de bûn, hinên din jî kevneşop bûne û bi mezin nirxandin.

sîstema Cool-Erka, di teorîyê de hîmgirtî Ya.A.Komenskim, baş li seranserê cîhanê tê naskirin û serokê rêxistinê ji perwerdeya dibistanê de ji bo çend sedsalan e. Ev flîrîkatî kompozîsyona dirokî yên xwendekar ên di heman temenî de û di asta perwerdeyê, ku fêrbûna fîlmê li gor daneyên belavkirin û dersên hîn madî ji bo mijarên şexsî. Lessons di dersên dibistanê li gorî rojimêrê awayekî. The ku sûdê ji vê sîstema class-dersê struktura zelal, aborî, ku derfetê ji rêxistin pêvajoya perwerdeyê de di tîma berdewam yên xwendekaran e. Zirarên ku ji sîstema tên hesibandin damezrandina individualization biçûk, tecrîda li ser qada ku rêxistineke taybet.

Tûjiyên fêrbûn bi her tim dibe armanca tecrûbeyên û xebatên mamosteyên-reformxwaz, ku hewl ji bo baştirkirina berevpêşbirina îmkanên sîstema class-dersê.

Li dilê bellankasterskoy pergalê (Îngilistan) fikra xwe ya ku perwerde bi hevdu yên xwendekaran e.

sîstema Mannheim de zora li Ewropayê di 20 salan de ji sedsala bîstan de, li ser cudakirina ji aliyê xwendekarên şiyana sekinîn (çînên li ser bingeha muayeneyên û xurt, navîn, serkeftina xwendekaran qels hatine avakirin).

plana Batavia - a li sîstema rêxistinkirina perwerdeya xwe, li ku du mamoste kar bi çîna, di navbera kar ber û şexsî bi xwendekaran belav kirin.

Di pêşerojê de, ji populerbûna formên çalak yên fêrbûn dest xistin. Bi vî awayî, Plan Dalton (US) li ser çalak self-pêşveçûna xwendekaran bernameya problem û mamosteyê dibistanê bikaranîna xebatên atolyeyên, di laboratuarên re hat şandin.

plana - perwerdeya Tûxgeneralê-laboratuar li pedagogiyê navxweyî di 20 salan de ji sedsala bîstan de, heta 1932, ev cure guhertinê ji Dalton bû.

Ramana dabeşkirina nerm ji dem hînkirina û hilbijartina ji formên şexsî ya perwerdeya di plana dîsa Trump (di ser 50'î yên sedsala 20'an de) down danîn. Ev sîstema de semîner ogranizatsii li komên mezin ji xwendekaran (100 kes, 40% ji dem hînkirina), kar ogranizatsii di komên piçûk de (10-15 kes, 20% ji demê), xebatên şexsî yên xwendekarên di polên (40% ji demê).

Di lîse, dibistanên lîseyê û meslekî avakirin   Ev bername û sîstema perwerdeya keşeyan.

Tûjiyên di perwerdeya dibistanê di IMAZ dibistana netewî nav (a lesson, bijarte, yekbûneke dabeş perwerdeya din), piştî dibistanê (malê xwe xebatê de, çêbibît, fêrbûna ji dûr ve). By de hejmara xwendekarên frontal veder, komeke û ilmê şexsî.

Hêjayî gotinê ye ku forma modern yên perwerdeya e, di salên dawî de hatine pêşxistin. Ev fêrbûna dûr ve, li ser bingeha bikaranîna dabimezre dibe. The pêvajoyeke hînbûnê digire cihê automatically di bin çavdêriya perwerdevan de ne (mamoste umrê). Em derfet nû ji bo xwendekarên dibistana bilind (kursên hînbûna dûr ve li mijarên şexsî), zarokên bi bibîn. Di pêşerojê de, lêkolînerên ku îmkana bikaranîna vê formê, fêrbûna ji bo xwendekarên dibistanên gundan, ji bo şagirdên ku qulên zanyariya xwe li ser her mijarê xwe not bikin. fêrbûna Distance bo cîbicîkirina di mufredatê de di rewşa xwe ya di dema perok an bedenî afatên xwezayî.

Tûjiyên ji perwerdeya bi her tim li gor têgehên hîn pêşketî û pêdiviyên nûjen ji bo dibistanê pêşxistin.