Lesson Interactive. Sepanê ji tehnogogy nû ya di perwerdeyê de

Tiştek ji perwerdeya bi wijdan û bi kalîte - karekî giring di jiyanê de ji bo gelek kesan. Mezinan çi ne tenê digerin bi dest bixe û zanebûna nû, di heman demê de jî hewl didin ku zarokên xwe bi perwerdeya bi kalîte di dibistanan de û yên din di dezgehên perwerdeyê ne. înteraktîf Modern teknolojiya perwerdeyê de dikarin vê armancê bi lez û baþtir bidestveanîna.

Features Perwerdehiyê ya Modern

Pêwîstî bi bikaranîna teknolojiya nû ya li ser perwerdeya ji ber van taybetmendiyên sîstema perwerdeyê me, wek:

• erîsa zû perwerdeya zarokan de;
• ku pêwîstiya bi pişaftina gelek agahî di demeke kurt de;
• daxwazên bîyara ji bo asta zanebûna xwendekaran.

Ku armanca bidestketî, mamoste, divê ji bo berjewendîya xwendekarên di dema dersê de be, ji bo ku pêvajoya fêrkirinê balkêş. Ji ber vê yekê, dezgehên perwerdeyî teknolojiya înteraktîf berfireh bi kar anîn û alavên modern ên ragihandinê de ne.

The konsepta û sepana

Interactive teknolojiya fêrbûna pêvajoya Danûstandina di navbera xwendekar û mamoste, ya ku li ser form of games perwerdeyî û diyalogê çalak e. Di rêya çalakiyên bi vî rengî, hemû aktorên civakî xwedî mafên wekhev in, û bi şiklê daxwazên beşdariya aktîv a hev Xwendekarê.

lesson Interactive li dibistanê modern pêş li zarokên wisa taybetiyên wek şiyana ku bi hevre û bi şêweyekî tasnîfkirin di rewşên şer de, aktîf di pêvajoya fêrbûnê de, ji bo pêşxistina feraseta creative ji bo hînbûna zanînê, bi kapasîteya xwe bi xwe perwerde. To çavderîyê dersê de mamoste dikarin bi awayên ciyawaz, wekî rola-lîstikên, nîqaşên li komên biçûk û mezin, projeyên lêkolînê de, xebatên takekesî yên ku mamoste bi xwendekaran bi kar tînin.

teknolojiya Interactive ku tu ji bo afirandina rewşeke rehet ji bo hemû xwendekar, bêyî ku li şiyana şeref. Ew bidin her kesê ku derfet da di dersê de tevlîbûna çalak û hest bi serkeftina wan di xebatê de ji wê babetê de.

Çawa ne?

pêdagogiyê Modern heye rêbazên cuda yên dersên înteraktîf e. Ji ber ku rêbaza bingehîn bên gazîkirin diyalogeke çêker de. Di dema dersê de, xwendekar, bersiva pirsan bidin, ber bi pêş û rûspî guhertoyên xwe bi xwe, ew dikarin rexne û piştgiriya versions of hev û din. Ev rêbaza ku destên bi hunereke ku ji meşandina nîqaşê durust e. Di nîqaşê de bi awayekî aktîf bi tenê xwendekarên xurt di heman demê de jî qels bibin.

rêbaza din ji bo ku dersa înteraktîf balkêş û agahîdar - a perwerdeya koma. Bikaranîna jî, tu dikarî li ser xwendekarên li cotên an li komên birêxistin. Ji bo xwendekarên xort ji baştirîn karên fit li cotên ku ew ne nas bi hev û din û ji ber temenê xwe bi ne amade bi hevkariyê di tîma mezin ne. A kar pair ji bo pêşvebirina hunerweriyên ji interaction çêker di navbera xwendekaran bikin.

Ji bo sêyem-graders û zarokên pîr interaction koma di polê de dê bi feyde be. komeke xwendekarên karekî hevbeş de, di dema ku çareserî, bi hevkariya hev, zanîna rates din, ramanên pêş xistin ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê hatine perwerdekirin qebûl dike.

fêrbûna Interactive di dibistanan de bi alîkarîya game - yek ji rêbazên berhemdar ên moderin. Wekî ku psîkolog dibêjin, fêrbûna-by-play çalakiyê de çiqas bêtir efektîv rêbazên standard. Ev ji hidûdên bi lez ên maddî û li pêşvebirina hunerweriyên civakîbûna li zarokên têkarî bide. Dema ku bicihanîna vê rêbazê ji bo xwendekarên ku karê, ku ew çalak di form of a game biryarê bide. Jî di çalakiyên perwerdehî ji nêzik de element reqabeta di navbera xwendekaran.

prensîbên rêxistinê

Organizing dersên înteraktîf, mamoste, divê ji bo ku prensîbên bingehîn yên van pîvanan bin:

• helwesta derûnî pêwîst yên lîstikvanên xwe bi awayekî çalak di dersê de beşdar: gengaz e ku mirov li vir germ-up, bikaranîna metodên pircure ên ji bo pêşvebirina;
• Em divê ku berê xwendekaran bide lêgerîn serbixwe ji bo çareseriya pirsgirêka;
• bin û bawer bikin ji bo rewşeke rehet ji bo vekirî, danûstandina dadperwer ya beşdarên perwerdeya;
• mamoste divê qaîdeyên ji bo Danûstandina di navbera xwendekaran di dema tutorial înteraktîf danîn;
• şagirtên çavkaniyên agahiyên pêwîst ji bo erka ku bê pêşkêşkirin.

dersên Interactive, organîze kirin li gorî prensîbên li jorê ne, dê bi tenê bi kêrhatî di heman demê de jî bûyereke bîrawer ji bo ku xwendekar be.

amadekariyên praktîk de

Di pratîkê de, dersên înteraktîf ji çend qonaxan de pêk tê. Qonaxa yekem a vê dersê - danasînê de, di dema ku xwendekar hîn çi ew divê ji bo çareseriya pirsgirêkê û bidestveanîna ti armancên. Jî, bi mamosteya divê ji beşdaran re qaîdeyên û şert û mercên kar di polê de vebêjin.

Di beşa sereke ya tutorial înteraktîf hûrgulî çeperên beşdaran, vile bike, ji wan re li cotên an komên, û lidarxistina Danûstandina di navbera komên xwendekaran. Di vê astê de, nîqaş û helwest û nêrîna ji beşdaran, xwendekar agahiyên nû ji mamoste bistîne, çîrokî û guhertina helwesta xwe ya li ser vê mijarê gotûbêj kirin.

Qonaxa dawî ya dersê de - neynika. Xwendekarên ku di class qewimî, hest kir ku ew jiyan kir, û çavderiyên xwe nîqaş bikin.

Wiha derseke dikarin di formên wek lidarxistin:

• nîqaş perwerdeyî - komeke xwendekarên nîqaş di nav xwe de li ser mesajên pêşniyar ji aliyê mamosteyê;
• bazirganî û rola-playing games;
• Doza-lêkolînê - analîzkirina rewşa praktîk de
• pêşbazî afirandêr;
• pêşkêşiyan de înteraktîf û formên din yên dersan.

results

Bikaranîna rêbazên înteraktîf bi taybetî di insanî ya rastîn e. Ji bo nimûne, an derseke înteraktîv li English wê çiqas bêtir berhemdar demên din zêdetir bibin, ji ber ku di vê pêvajoyê de jî tevlî wê û gotûbêj di heman demê de jî xwendekarên qels ne bi tenê dikarî xurt bi nezaniya zimanê taybet. Bi bikaranîna vê metodê gengaz e ku mirov jê nezaniya zimanên li xwendevanan û xwînê`` eleqeya li fêrbûna English. Û dersa înteraktîf li ser dîroka an wêje karibin arouse bala zarokên di wê babetê de û mijarên li class e. Even rexekî hêdî nikarin bidestxistina zanîna nû li ser vê mijarê di pêvajoya nîqaş û gengeşiyên bi hevalên wê.

Bikaranîna teknolojiya înteraktîf di perwerdeyê de bi awayekî dikarin zêdekirina melzemeyek yên maddî, herweha pêşxistina şiyanên ragihandinê. Sedemên vê yekê a ragihandinê azad û wekhev ya hemû beşdarên dersa e, xwendekar, tevlêbûna çalak di pêvajoya nîqaş û çareserkirina pirsgirêkên.