Master li Kyrgyzstan

Dobaev KD, Ph.D., Professor

Li ser cîbicîkirina bernameyên perwerdeya Master li Kyrgyzstan

Piştî biryara Hikûmeta Komara Kyrgyz № 496 "Li ser avakirina struktura du-hed ya perwerdeya bilind ya Komara Kyrgyz" hatiye bêtir ji salekê bû. Berî ku ev biryara li Kyrgyzstan hatiye hin tecrûbeyên di cîbicîkirina bernameyên yên masterê perwerde hinek zanîngehan yên Kyrgyzstan xistin dîtin. Ji bo nimûne, li ser dîrektîfan pedegogî bernameyên Masters ve tê bikaranîn de li Zanîngeha Dewletê Kyrgyz piştî I. Arabaev ku navê wî, li ser rêçûyînên aborî li Zanîngeha Netewî Kyrgyz piştî J. Balasagyn hwd. Bi navê Di giştî, Kirgizistan, hatiye niha ramaneke zelal avakirin û hin tecrûbeyên xwe li aspîrantûrayê û bernameya masterê jî qezenc kirin.

Li gor qanûnê "Li ser perwerdeya" li Kyrgyzstan Masters wekî perwerdeya bilind duyemîn tê hesibandin û ji ber vê yekê jî, pêkan e ku ji aliyê xwendinê li banî tê, li dora% 50 ji xwendekarên di bernameyên masterê xwedî direction û di bernameyê de dûr ji destpêkê xwendina bilind digirin. Ji bo nimûne, xwendekarê bi bawernameya li "Master" qedandiye û di "Aborî" ketin bawernameya axayê û wiha gelek in. Ev careke din piştrast dike ku wêne zelaltir ji qedandiye û bernameyên master kir.

Bi vî awayî, li ser bingeha peymanên navnetewî de, di nav wan belgeyên bingehîn ên pêvajoya Bologna, em dikarin bêjin ku Masters - a di asta perwerdehiyê de ku li pey bekelorya. Dûyem - a di asta bilind de, li cihê ku daxwazên ferz bes mezûn bilind. qedandiye Graduate divê wisa besatiya ku ew wê derfetê ji bo kar, pêwîst zanîna bi taybetî zêdetir, ku zanebûna teorîk kûr, kevîn, ango pispor bi perwerdeya pîşeyî.

Di xwendina bilind bingehîn keve hiqûqa giştî, yan jî yên gerdûnî û, ji ber vê yekê, li ser amadekirina bachelors li ser pêşketina taybetmendiyên hevpar û gerdûnî, ku ji sedî 70% e, û di amadekirina bernameyên masterê li ser lêkolîn û pêşxistina jîrbûna pîşeyî ya taybet giringiyê disekine. besatiya berfireh an gerdûnî li hînkirina li magistracy bi dersên bijarte de li ser daxwaza xwendekarên xwe avakirin.

Bi vî awayî, ku axayê wî çi ye? Magister (lat.) - a mentor, mamoste, a Rêberê. Li werger Russian - ya "master ji qurnaziya xwe." Li Romaya kevnare de, ji karmendê herî girîng ya 50 çeper. Sîstema Anglo-American modern yên perwerdeya bilind "hostayê" xwe datîne ser helwesta hiskirin ku di navbera "Bachelor" û "doktor".

statuya Sulhê li Kyrgyzstan çi ye? Wek li jor jî got, ku axayê li Komara Kyrgyz di zaroktiya xwe. Di civakê de hê hûn têgihiştineke hevbeş a ji Xudan re tune ne û pir kêm mirov xwedî ramana bernameyên ku axayê da. Bi giştî, a perwerdeya-asta du ya perwerdeya pîşeyî bekelorya û master a diyardeyeke nû ji bo sîstema me ye. Em di binyada xwe di taybetiya ku hatine perwerdekirin, ango endezyar, hostayê, mîmar, mamosteyê zimanê Russian û wêje, hwd: hîndekariyê de model hatine li ser amadekirina pispor taybet sekinîn Mirov diçe bawernameya li taybetiyeke bi taybetî, dikarin li vê taybetiya ku kar li eynî cihî heta teqawîtiyê. Gelek caran di civakê de nehat guhdarî kirin "di workbook tenê yek record," ango, ku kesê hatiye li yek cihê û li ser yek taybetiya xebitî.

Ji bo civaka senayiyê wiha pêvajoya kirarî ya pir diyardeyeke xwezayî ye, di heman demê de ji bo civaka post-sinaî ne. zanîna zêdetir û zêdetir "bi mirin" di civakê de post-pîşesazî dibe. Wek Alvin Toffler got: "Îro li rastiya dibe fehm sibê Ev îtirazek me tune ye ji bo testa ji rastîyên an welat e - li hemû ne. Lê belê, civaka ku takekes changes kar, cihê rûniştinê, tora civakî de, û hwd. Ev bal û girîngiyeke mezin ji bo berevpêşbirina îmkanên perwerdeyê. Di vê dibistanê de ji sibê divê ne bi tenê agahî ne, lê her çawa bi kar bi it. Şagird û xwendekarên divê hîn bibin ku xwe avêtin û ramanên kevin, ku bizanin kengî û çawa ku li şûna wan. Bi kurtî, ku divê ew fêrî çawa hîn bibin û ji kerbûna. mirovekî nexwende yên sibe ne dê bibe yê ku ne dikare bixwîne, û kesên ku hîn bûne, ne ku çawa hîn bibin. "

Di van mercan de, di asta MA, ku di encamê de wê peymana multivariant û nerm e, ya ku xwedî xanî ji bo guherînan bi lez ji astên din ên perwerdehiyê her ku diçe herî populer. Mirov ku bi perwerdeya bingehîn û wê ji bo jiyana li ser esasê pêwîstiyên şexsî û daxwaza raya giştî dibe ku asta du an jî zêdetir master de bavêjin. perwerdeya ango master a asta perwerdeyê, ku dihêle ku mirovek ji bo xwe ji bo jiyana nû re tevdigerin ji bo herêma an herêma din dibe. Û bi vî awayî em bawer dîrektîfan Master divê li gelek be. Divê ew bi taybetî zêdetir û bingehîn ji ber asta din ên perwerdehiyê be.

asta Bachelor, wek ku em dizanin, em bêtir bi heman set of tekûziya standartkirin, çi ji aliyê perwerde, ango bekelorya di asta gerdûnî de zêdetir e û ji bo yekê baş, ev asta ji asta bingehî yên xwendina bilind kir.

bernameyên Master divê bê çiqas, ji ber vê yekê, pêşketina û bi erêkirina bernameyên master, divê saziyên xwendina bilind di her herêmeke cuda, ku di nav de rewşa civakî-aborî û daxwaza di bazara kar de be. Di bernameyên kurt Master ya takekesî û-pratîkê de ev nêrîn herî. Di heman demê de ji saziyên perwedehiya bilind in ên pêşvebirina bernameyên master, divê ji Parametreyên down di Planên ya standard perwerdeya dewletê yên di asta Master perwerdeya pîşeyî mezintir pejirandin ji aliyê mersûmê ji hikûmeta 23.08.2011g danîn biavêjin.

Îro li Kyrgyzstan, li jêr rêveberiya perwerdeya master derket holê: lêkolîn, ya ku di serî de li xwe amade dike ji bo lêkolînên zanistî armanc, piştî qedandiye herin mezûn dibistanê de ji bo parastina teza doktorayê ya master û. The alî duyem bi hînkirina, ku komek ji kesên ku bi zanebûn ji magistracy were, ji bo xebatê di sîstema perwerdeya pîşeyî ve girêdayî ye. Û di dawiyê de, qada sêyem teng zêdetir e, bi taybetî, ku berdewam bo perwerdekirina kesên ku dixwazin xwe kûrtir û firehtir zanîna xwe ya li ser fêrbûna berî.

Hemû van dîrektîfên yên perwerdeya Master de, bê guman, Eşkere bûye nişke ve li ser bingeha rewşa civakî-aborî di welêt de. Lê di nav her alî, piraniya wan kesên ku di bernameyê de masterê bixwînim ji bo zêdetir bi prova aspîrantûra û berve çalakiyên pêşeroja xwe bi hînkirina an lêkolîn û xebatên. Em bawer dikin ku ev diyardeyeke xwezayî ye, dema ku şert û mercên aborî, û zêdetir bi teqezî aboriya Kyrgyz li krîza kûr e mumkun be, da ku di alî sêyem, ango pisporî, fundamentalization yekîneyên fêrbûna xwendina xwe a berê.

Pirsa gelek girîng next dema ku em li ser qedandiye û bernameyên master biaxivin naveroka perwerdeyî ye. Analîza ku ji aliyê Navenda perwerdeya pîşeyî de li Akademiya Kyrgyz mijarên Perwerde meşandin nîşan dide ku ku îro hinek hin normên hişk danasîn li redaksîyona bernama naveroka Master di Kyrgyzstan hene. Her çiqas e di asta an master layout pejirandin, ku, ev derket holê hîn jî, îro parametreyên sereke li ser bingeha wê derê. cycle zanistî giştî, cycle profesyonel, pratîkê de û: Ev du sal ji xebatê de, 120 credits, yek krediyê ya 30 saetan, sê dewrên, ango ye , lêkolîn, û herî kêm 40% ji pêkhatiyeke bingehîn. Wekî li jor jî got, ne bernameyên masterê bi mîhengê target cuda hene. Çawa, ji bo nimûne, be a bernameya ku divê li ser bi taybetî, di kûrahiya-perwerdekirina? rêjeya dîsîplîn akademîk di vê rewşê de divê çi be? Çawa gelek credits divê bê veqetandin, lêkolîn, hwd.

Dema ku li ser feraseta besatiya di perwerdeyê de dipeyivîn, ji ber vê yekê, li ser amadekirina derece masterê, divê bên tespîtkirin, ku jêhatîbûn, divê di dawiya bernameyên ku axayê di vê an wê alî formulekirin. Hemû van mijaran pêwîst sermiyan û lêkolînê.

Diviyabû di li jor got, em ji bo pirsên li jêr:

1. Ji bo nasandina guherînên di qanûna "Li ser perwerdeya", ku bi awayekî zelal dest bi karê cihê û statûya masterê di sîstema perwerdeyê de. Master e pileya duyem de, û di asta bilind de ya duyem ya perwerdehiyê ne. Armanca sereke ya ya Master - ev perwerdeya li ser karê lêkolîn mihasebeyê zêdetir e û dixwazî berdewam xwendina xwe li dibistana seretayî qedandiye ji bo parastina master û doktorayê jî wêdetir. ango ew dê bê helwest adaptable, hem di bîrdozî û pratîkê de, karîgerî û bandor bikaranîna potansiyela zanistî xwe. Bi gotineke din, bi armanca qedandiye wek asta duyemîn a perwerdeya e ku şert û mercên ji bo damezrandina bilind ên pîşeyî-end. Ev bi dorê ji aliyê pêşxistina nivîsbariyê yên bîrdozî û pratîkê de ji çalakiyên zanistî li ser bingeha kûr-xwendinê ji wê zeviyê bû ku ew xwe bi xwe bijart destnîşankirin.

Ji ber vê yekê, tevî testa dawî jî heta qedandiye, divê ji du gav berêye pêk tê: 1) test master; 2) amadekirina û parastina teza xwe.

: Muayene Master divê herî kêm du azmûnên de rêbazên zanistî û profîlê neket.

tezên master Parastina divê raya giştî, ku bi beşdariya pisporên sereke li nav zeviyê bin.

2. Wezareta Perwerde û Zanistî ya Komara Kyrgyz ji bo danasîna perwerdeya bingehîn ku mumkun perwerdeya di bernameyên master, wek bi hemû zanîngehên nikarin asta ku axayê perwerdeya da ne pêwîst e. To date, ne dibistanên ku ne bernameyên master heye, lê tu Doktoraya xwe li profile yên bernameyê li wir. Em li Kyrgyzstan pêşxistin hatiye, ji bo hinek, helwesta lightweight ji bo master. Eger tu li ser dîroka damezrandina Sulhê li Rûsyayê binêre, (em li ser modela Russian hûr), piştî temam kirina aspîrantûrê sernivîsên akademîk da Asîstan Profesor an ekstroordinarnogo profesor.

Ji ber vê yekê rêveberiya ku belgenameyekê bi bîlan û KR divê revue de qanûnên peymanê rê operasyonê de ji Magistracy.

3. Heger di layout pejirandin yên standard perwerdeyî yên bilind di asta perwerdehiya pîşeyî "Master" de guherîn.

The standard destnîşan dike ku rêjeya karê serbixwe divê ne kêmtir ji 80% ji load bi giştî di bernameya be, û ku her xwendevan divê bernameya perwerdeyê ferdî ji bo tevahiya dema xwendinê de pêş û pejirandin ji aliyê Encûmena (Ekadîmî).

More detail to paint prose dawî ya bernameyên Master da. Eger ev additions û desthilatdarîyê wê ji bernameyên masterê made bi tenê jê sûd.

4. Dema ku çêkirina takekesî bi bernameyên perwerdekirinê zanîngehên xwe diyar bike çi berpirsiyariyan, divê di dawiya perwerdeya avakirin, wek bingehek ji bo ku kesên taybetmendiyên ku di pîvanên perwerdeyî dewletê di lîsteyê de. Û wan taybetmendiyên ku di pîvanên perwerdeyî dewletê ji bo ferman û hînkirina temsîlkirin ji Xudan re di asta pêwîst de xebateke berfereh more. Navenda ji bo pirsgirêkên Professional Perwerde kao em bi kar ji bo rengî û zêdetir pêşxistina ji taybetmendiyên hin, ku di pey re dê ji bo axaftinên dahatû şandin.

.