Pêvajoyê bibiryar ji bo perwerde û perwerdeya - beşa sereke ya xebatên û mîsyona xwe ya dibistanê

pêvajoyeke perwerde û pedegojîk wek xuya bibiryar

Qanûna "Li ser Education", têgeha "perwerde" ya ku weke pêvajoya bibiryar ji bo perwerde û perwerdeya bi armanca damezrandina û perwerdeyê yên di mijara kesê ji bo berjewendiyên xwe, herweha ji bo berjewendiyên dewletê û civakê de tên dermankirin. Di vê rewşê de, her du têgehan - "perwerde" û "hîn" pêvajoya - naskirin. Lê belê, divê bê diyarkirin ku, tevî ku ew yekîtiya girîng pêk tînin, hê bi temamî identical ne.

Di bin pêvajoya pedegogî perwerdeya her tim ji bo bê fêmkirin e. pêvajoya perwerdeyê, li ser berevajiyê vê, ne her tim hîn dikir, ji ber ku kesek nikare bi serkeftî bêyî beşdarbûna mamoste pêş.

pêvajoya damezrandina wek yekîtiya yên perwerdeyî, self-perwerdeyê û pêvajoyên perwerdeyî, bi armanca pêşxistina perwerde û kesê tevbigere.

Ji ber vê yekê, di pêvajoya perwerdeyê, bi xwe ji du pêkhateyên - perwerde û perwerdeya. Di vê pêvajoyê bibiryar ji bo perwerde û perwerdeya di vê pêvajoyê de ye ji perwerdeya hêmanên perwerdeya serî û pêvajoya perwerdeyê bê educability perwerdeya ne mimkun e. Û ew û pêvajoyên din jî ji bo piştgirî ji bo pêşxistina kesayetiya, hestên xwe, hişê helwest û bandorê.

Ev dikare îdia dike ku pêvajoya adlî yên perwerde û perwerdeya taybetmendîyên xwe bi xwe, eger li ser naveroka perwerdeyê ye ji bo hilberîna zanîna zanistî li ser dinyayê de, di pêvajoya perwerdehiyê de ji qada sereke dilsozê qaîdeyên, norm, armanc û nirxên e. Perwerde bandor li ser pêşketina îstîxbaratê, perwerde, - di herêmê de ji pêdiviyên û motîvasyon û pêvendîyên şexsî.

Bi vî awayî, ev pêvajoyek e û adlî yên perwerde û perwerdeya combines taybetmendiyên ku tîpîk ji bo perwerde û hîndekariya in:

- dualî co-operasyonê û Perwerdeyê ya BERTEK;

- yek ji armancên sereke yên vê pêvajoyê - damezirandina kesayetiya, pêşketina berfireh û bi aheng;

- agahdarî û pêvajoya teknolojîk, partî bi hev ve girêdayî ne;

- bo mebestên perwerdehiyê, herî naveroka perwerdeyê, tê wateya ji bo bidestxistina armancên xwe, di encama dawî de - li ser damezrandina hemû hêmanên tevnî li yekîtiya close in;

- pêvajoya dimeşin pêkanîna sê fonksiyonên perwerdeyî - pêş, perwerde û perwerdeya.

Optimization ji perwerdeya ku yek ji aliyên ji pêvajoya perwerdeyê û perwerdeya

Ji bo perwerde û hîndekariyê hatiye sekinîn û dîtin, û divê wê dîmenê optîmîzekirin pêvajoya fêrkirinê bi bifikirin. Ev ji bo hevkarîya dualî yên mamoste û xwendekaran, ku perwerdeya wek ku mimkun bi bandor dê pêşkêş dike. Lê belê, ne mamoste û ne jî bi xwendekaran divê overworked ne bê. Eger mamoste ji axayê hemû riyên ku ji bo bandora pêvajoya fêrkirinê bi piştgirî, ew dikare ji bo bidestxistina encamên bilind, xerc a bi heman hejmara dema ku di bernameya pêşkêşî wê.

In order to optimize pêvajoya hînbûnê de hatiye bi bandor bû, mamoste, divê ji bo ku li jêr e:

- li wezîfedarkirin ji bo pêvajoya perwerdeyê, divê bê diyarkirin û plankirina a entegre, ji materyalên perwerdeyê;

- naveroka meteryalên perwerdehî û avahiya wê divê herî maqule û rasyonel be;

- selection of rêbazên û Materyalên dersê divê derhêneriya bê ji bo pêşxistina û bi hewes fêrbûn;

- Divê bê obscheklassny tevî hev, kesînî û nêzîkatiya cihê ji bo xwendekaran;

- ew mecbûr e ji bo çavderîyê analysis dem-dixwe û ji bo perwerdekirina û encamên bi dest.

Karê pêvajoya xwendin û li

Beşeke girîng ji herdu seretayî û tevahiya perwerdeya dibistanê di pêvajoya hînbûna xwendin û nivîsandinê ye. Rêbazên bi vî rengî jî perwerde bi her tim li ser peydakirina rêbazên bi bandor yên pile nivîsandinê dixebitin.

Alfabê ji zarokên pêşdibistanê, herweha xwendekarên dibistanên seretayî û ya bingehîn ne wisa direction di pêşketina zarokan:

- pile xwendin - xwendin û nivisandina, guh û dipeyive;

- pile struktura rêzimanî yên axaftina, dewlemendkirina dihejmêrim - potansiyela, çalak û pasîf;

- pile spelling û xalbendî zanîna ji xwendin;

- Damezirandina intuition zimanî.

Pêvajoya bi armanca xwendin û li kêleka danîna bingehên bo avakirina kesên şareza û yên ku ji xwe re weke axaftvan xwecihaxêv agahdar e, li ji bo baştirkirina rewşa axaftina ziman û pêşketina xwendekaran.