Ramana Divergent wek bingehek ji bo kesayetiya creative

Bi dîtina te, ji ber çalakiyên hişî yên mirovî, ku di encamê de bi raman an zêhn. Tê bawerkirin ku ku ev çalakiyên sereke ye di navbera însan û heywanan. rêyên ramana pir cihêreng in: maqûl, geometrîk, ronahî, clairgnosis, kanalęn, û hwd. taybetiya wê ya sereke ku milkê daketina hin agahdariyan der barê dinyayê de ku dikare bi riya têgihiştina ji rêzê ne bê bidestxistin e. Hizrên ku diramin û ji bo çalakiya mêjî ve girêdayî ye. Ev çalakî pir ne mimkin li hemû mirovan e, lê em dikarin bêjin ku ev e "di xew de." Rabûn, lê yên ku di vê pile mirovan û çandî pêk tê normên zimanî, flêweyên jiyanê yên pratîk, bi gotineke din, di vê pêvajoyê de yên binyad.

Bi vî awayî, di aqil de di encama çalakiya mêjî ye. nêrîna convergent û nelihevkirinên: eksperan, du formên wê ya sereke nasandin. Jî, wek ku formên çalakiyên derûnî mirovan, wê ev in: dîwanê, Mentiq û konsepta.

ramana Convergent (analysis) heye li ser bikaranîna stratejiyên berê algorîtmayên ji bo çareserkirina pirsgirêk bi taybetî jî hîn li. Bi gotineke din, kesekî qebûl dike, ku di pêvajoya asîmîlasyonê yên normên civakî talîmatên taybetî li ser ku çawa li ser derketina holê ya rewşeke taybetî di jiyanê de tevbigerin, û divê talîmatên li ser tevahiya jiyanê re bê dayîn. Ev kesê nayê li ser vê yekê ji te re pêwîst da, bawer ne, û ne yan na, di pêvajoya ji fikrên xwe yên ku bi karê ve girêdayî ne.

Li pêşberî analîtîk nelihevkirinên e aqil (ne-standard), li ser bingeha lêgerîna ji bo karên taybetî bi bikaranîna nêzîkatiya creative. Ev form of aqil de dimeşin bi dîtina komek ji bo çareseriya pirsa heman demê de, an jî pirsgirêk bi hilbijartina piştre yên herî baş ji wan re. Têgeha "aqil de nelihevkirinên" Di psîkolojiyê de nasand zanyarê D. Gilford, ku rêgehan ku wekî "riya aqil de, dê li ser dîrektîfan cuda." Guildford jî bi vê encamê ku ev çalakî mejî ji mirovê dihêle ku roziya riyên bingehîn ji bo çareserkirina her pirsgirêkên, pêşeng di dawiyê de encamên ku nedihat û encamên hat.

Di bingeha ramana nelihevkirinên bi hiş e. Aptitude ji bo ramana afirîner bi piranî di destpêka zarokatiya pêk tê. Ji bo van armancên e ku testên psîkolojîk taybet, encamên ku pispor dikarin nasnameya zarok creatively difikire, an ji bo çareseriya li ser bingehê berê jî hîn rêbaz û rêzikên zûtir hene. Wek test, di psîkolog dikarin mijarê de ji bo demekê diyarkirî bi sînor ji demê bibînin ku bi riyên wekî ku gelek bi kar yên wekî qarton, dar, kaxiz, hwd bidin

Rêbazên sereke yên aqil de nelihevkirinên bi dariştina diagrams girêdan û teknîkên brainstorming. Ya yekem, di sûretê pêvajoya ramana ku di form of a circuit hin, ku li ser şexsî peyv û ramanên pirsgirêka diverging vê prosedûrê de ji têgeha navendî şaxên tîrên bên e. Bingeha vê teknîkê bi curbicurîya komele e, îspat guhêrbar kapasîteya mejiyê mirovan. rêbaza brainstorming ye operationally çareserkirina pirsgirêk bi taybetî ji aliyê Cihên çalakiyên afirîner ji hemû beşdarên ku tev li pêvajoya nîqaş û dîtina çareseriyên. Her beşdar di heman demê de divê bi qasî ku çareseriyên ji bo pirsgirêka bikin. Bêhtir, ji hejmara giştî ya çareseriyê bi bijartî ya herî minasib di rewşeke taybetî.

Geş aqil de nelihevkirinên divê ji destpêka zaroktiya xwe de be. Ev alîkarî dike ku zarok cuda coloring pirtûk, puzzles û dim. Bê guman, her kesê ne ji dayik dibe kesekî afirandêr yên ku bi gotina, di heman demê de ji bo bidestxistina feraseta creative ji bo bazirganiyê, bikaranîna afirandinê di hêza tu kesî. Zarok bi nêzîkatiya creative hişê, ku di prensîpê de, li dibistanê bêtir serkeftî ne, hêsantir e ji bo pişaftina materyalên nû binivîse ceribandin. Em dizanin ku zarokên latînî gelek, lê li ser dema fantasy ji bîr bikin, da rê ji bo rastiyên dijwar. Bi nêzîkatiya creative ji bo her tiştî di temenên mezin de, lênêrîna divê bê avêtin ji bo ku derbasî xeta Beas di navbera fantasy û dînbûnê. Creative, bê guman, bi xêr hatî, di heman demê de li hemû rêyên pêdivî xwe.