Training li pêdagogiyê

Perwerde li pêdagogiyê - e civakî pêvajoya, ku ji bo hilberandina mirov wek takekes pêwîst e, amade ne ku di têkiliyên giştî de beşdar bibin bêne rakirin. Ji ber vê yekê, hemû pedegogî rêbazên hînkirina li ser damezrandina kesê ku hemû pêdiviyên bingehîn ên civakê armanc.

Perwerde li pêdagogiyê ya ku weke pêvajoya Danûstandina di navbera xwendekar û mamoste organîze kirin, di encama ku li ser damezrandina xwendevanan bi hin jîrektî, zanîn û zanîna li ser bingeha çalakiyên xwe bi xwe ye. Di dorê, mamoste û mercên ji bo çalakiyên ji bo xwendevanan diafirîne, kontrol dike, birêve dibe, ne bi agahî û amûrên pêwîst.

Perwerde li pêdagogiyê li pêşxistina şiyana xwendekarên 'to self-kar armanc. Ji bo vê û bibiryar organîze pêvajoya fêrkirin û hînbûna bi çalakiyên ji axayê zanîna xwendekaran, pêşxistina şiyana afirîner, exlaqî, estetîk û views outlook.

Di pêvajoya fêrbûnê ye, bi taybetiyên wek dualî, beledî ji mamoste, çalakiyên hevbeş û perwerdekirina xwendekaran, durust û yekîtiya, ku rêxistina plankirin, daneyî, bi gorî qanûnên ji temenê xwendekaran, rêveberiya hevgirtî, pêşveçûna xwendekaran û perwerde û taybetmendîya wan.

Mîsyonên perwerdeya li pêdagogiyê in: pêşvebirina çalakiyên perwerdehî û mejiyî yên xwendekaran; pêşketina bîra, aqil, şiyana afirîner; peyvendiyên heyî yên di zanîna kirîbû; rêxistina çalakiyên ji bo stendina û zanebûna zanistî; pêşxistina çand û exlaqî û estetîk û ji çelexwarî zanistî.

Li dilê pêvajoya hînbûnê hemû li ser bingeha rêbazên perwerdeyê, ku behsa çawa çalakî û perwerdekirina xwendekaran, bi ku de li çareserkirina pirsgirêkên aloz ên pêvajoya fêrkirinê bi armanca related. metodên hînkirina li gor pîvanên cuda nepenî.

Hindek nivîskaran (E.Perovsky, E.Golant) ji alîyê xwezayê ji têgihaştina xwe û source transmission agahî ji bo helwesta pasîf (dersxana display çîroka şiroveyan) û çalak (karê bi çavkaniyên dîtbarî, kar laboratorê de) ji hev cuda. Others (. M.Danilov, B.Esipov) de bisenifînin karê dîdaktîk wan: mafźn zanînê; sepanê zanînê; li pêşvebirina hunerweriyên, şiyana; konsolîde; çalakiyên afirîner; piştrastkirin û zanebûna.

M.Skatkin, I.Lerner cuda ji aliyê type of çalakiyên hişî, paşkez vegotinê û illustrative; Di daxuyaniyê de ev pirsgirêk; hevjiyanê de; search qismî; Lêkolîn. grûpeke din a trainers destê Yu.Babanskim birin komên naskirin yên wekî rêbazên rêxistinê yên çalakiyên hişî (zayinê, dîtbarî, devkî, pratîk û pirsgirêka-search); pêşketina bala zanyaran; şopandinê, bandora xebatên perwerdehiyê. jî tesnîfkirin ên din hene. Modern teknolojiya perwerdeyê de perwerdeya bi giştî li ser yek ji helwestên cuda li ser, li ser bingeha herî minasib ji bo her merhaleyeke perwerdeya.

Îro, yasayên bingehîn yên fêrbûn e, li jêr navê.

1. Perwerde - pêvajoya çar-cûr'e, li ku armancên bihevgrêdayî, hîn bike û bibe aliyê de hîn dikir, di pêvajoya perwerdehiyê de.
2. hînkirina Şerîetê ahengek gehîne de kombînasyona mafê hemû taybetmendiyên xwe wê: content, Lêker, amûr, rê û rêbazên û management.
3. Perwerde tîne kesekî pêşxistina ew bi temamî.

The axioms sereke yên perwerde dibînin. Bibandor be, xwendekar perwerdeya tim divê aliyê çalak zêdetir ji mamoste be. part Mandatory tu perwerdeyê - dubarekirina e. Divê xwendekar bi awayekî aktîf alîkariya hev û din ji bo pêşxistina zanînê fêr bibin, herweha bi xwe baştir fêm cewhera xwe.