Çalakiyên Project li baxçeyê - direction nû ya perwerdehiyê ya zarokên.

Di qonaxa niha de ji bo pêşxistina civakê de, dema ku dewletê dest pê kir, bizanin ku aramiya giştî li welêt girêdayî li ser potansiyela şexsî yên her kesî, rêbazên perwerdeyê yên zarokan li ser dika pêşdibistanê jixwe bi serpêyî guherînên girîng. Berî her tiştî, tiştê ji style otorîter-fermana borî yên rêberîyê, ku nîşanî me'nîê extreme xwe û heta bi zirar, ji ber ku ew bi girîngî li azadiya raman û afirandinê yên zarokê digre, mudaxele bi xwe çarenûsa xwe diyar bikin û xwe-naskirinê û di pêşerojê de. Lê hûn ne dikarin bi hêsanî "avêtin hemû kevn" bê sihik * tiştî di berdêlê de. Ji ber vê yekê, mamosteyên rêber û psîkolog û bi pêş dîtin rêbazeke nû ji interaction bi nifşa ciwan, bi dublaj çalakiyên projeyê de li baxçeyê.

The bêhempabûna û nirxê vê nêrînê, di rastiyê de ku derewa çalakiyên projeyê de li baxçeyê zarokan û dengkirinê, zarok ku li bersiva pirsên wan, diçe di search for nû yên zanîn û şiyanên Communication Skills, xebatekî civakî, amadekirina bo bernameya dibistanê. Mezinan re tevdigere rêberên wek erênî, bi tenê şareza û ji bo çalakiyên têkildar bi alîkarîya plankirina bileyîzin. Di koma ku ji "Rêberê adult" ne bi tenê ne xebatkarên saziyan ji pêşdibistanê, di heman demê de jî bi dê û bavên ku di xebatên projeyê de li baxçeyê in roleke giring bilîzin. Bi vî awayî, ew, xêlyeke, di navbera rakirina mader û malê perwerdeya smoothed. The pêvajoya zihnî yên mezinbûna di vê rewşê de, zanîn û kesayetiya zarok birije her tim, weke ku ji aliyê xwe û di rê de kevneşop ên jiyanê dibe.

Di heman demê de, li gel Beşa perwerdehî zor pęwîst e, çalakiyên projeyê de li baxçeyê zarokan û li ser taybetiyên fîzyolojîk a şexsî yên her zarokek sekinîn, wî wek kesekî şexsî, account wî yên li ser berjewendiyên û hûnerên bigirin. Ev bi saya van taybetiyan, pêkhateyên, di bingeh e nêzîkatiya mirovayetî ji bo perwerdeya zarokên, ku ji niha ve bibe standard li gelek aşên pêşketî, çalakiyên projeyê de li baxçeyê li aliyekî, formên wek zarokên kesayetiya têra xwe û bi aheng bin, dikarin ji ramana serbixwe û self-başbûnê ve, û ji bo li aliyekî din jî - ew diparêze û partîgerî radeyekê zarotiya xwe de, ya ku, wek hûn dizanin, ku ew bi tenê carekê dibe.

plankirina mader ji derve bi awayekî komî di bin rêveberiya serê hatiye lidarxistin û di teoriyê de, divê armanca domandina: berhema û erêkirina planeke bi taybet ji bo heftane, mehane, sê mehane, û hwd. wê serdemê de ku çalakiyên projeyê dê li baxçeyê zarokan yên a type hin hatiye lidarxistin. Li gorî vê, di dawiya pêvajoyê de terxankirî û divê çalakiyên bi destpêkirina karên rast kurteya, eger pêwîst be.

Awayên projeyên ku li ser çalakiyên saziyên pêşdibistanê, dikarin Guhertoyên gelek, dayîna a girîng azadiya hilbijartinê û dikare ji aliyê karaktera ji rêbaza serdest (lêkolîn, agahî, games, pratîka-kirinê, û hwd.) Ji hev cuda, li ser rola ku beşdarbûna zarok di bernameya (grîng artist, mişterî, pispor, endam ji bo pêşketinê agahîstandinê), li ser pirsgirêkên pêywendiyê (di nav koma xwe de, bi alîkariya komên din jî, di nav de temenê cuda, endamê malbatê, third-party rêxistinên derveyî hikumetan) li hejmara (ji şexsî ji ber ku bi tevlêbûna yên din Daniel), bi gihîştina (kurt - navîn û dema dirêj de).

Di planê de divê îlle di nav de be, û di danasîna mader, ya ku di riya zelal û bigihînin dîzaynkirin ku nîşan bide dê û bav û kesên din bala ji bo hemû herêmên ku di nav xebatên projeyê de, wê bê li baxçeyê hatiye lidarxistin, herweha hemû avantajên wê.