Demjimêr di mathematics de derxistin. Gelek şertên bikişandinê

Asta dagirkeriya kolektîfên devkî û nivîskî bi rasterast li ser têgihîştina zarokan ya pirsgirêkên hejmaran. Ji bo ku hûn di her kursa dibistana seretayî de ev mijar bixwînin, hejmareke hinek seetan têne xistin. Wekî ku pratîkê nîşan dide, ew tim hema hema ku ji hêla bernameyên perwerdeyê ve tê pêşkêş kirin.

Rastkirina girîngiya pirsgirêka, mamosteyê pisporê pêwîst e ku di her pisporan de beşdarî hejmara hejmaran de. Herweha, ew ê cûreyên van van karan û pêşniyarên xwe pêşkêşî xwendekaran bibin.

Serdanên Bernameyê

Ji bo ku bizanin ka ew mamoste û xwendekarên ku hewl didin, hewceyê pêşîn divê hewceyên ku bernameyek li mathematics di gelemperî û mijarên hejmarek taybetî de dizanin bizanin.

• Divê xwendekar divê bikaribin hejmarek nimûne (têgihîştin ka ev çawa kiriye) û wan banga-hewceyê ku hejmara hejmarên devkî re têkildarî ye.
• Dibe ku hejmarek nivîskî nivîsandî, zarok ne tenê bi tenê ji bo hejmaran fêr bibin, lê herweha ji wan re bikin. Bi vî awayî, ew di zanistiya nirxê herêmî ya hejmara navnîşan de hejmara navnîşan e.
• Bi têgihên "digit", "yekîneya yekînan", "termê derxistin", zarok di duyem duyem de têne destnîşan kirin. Ji heman demê ve dest pê dike, şertên navnîşên çalak yên dibistanên kulîlan têne destpêkirin. Lê mamoste li pêşdibistana pêşîn a matematîk di wan de, beriya ku fêrbûna têgihandin.
• Navekî navên hejmar bizanin, hejmara navnîşên hejmareke hejmar ên hejmar, bi dehsedan, sedan, hezar, berbelavkirina her parçeyê hejmareke xwezayî ya hejmar re vedigire - ev jî hewceyên pêdivî yên bernameya ji bo xwendekarên dibistana sereke.

Çawa karûbarên karanîna bikar bînin

Grûpên jêrîn dê dê mamosteyê ku bi temamî pêşkeftinên pêşkeftinên pêşveçûnê bikin ku di encamên encam de di encamên pêşveçûnê de pêşveçûna xwendekarên kutîtolojî.

Exercises dikarin di dersên devkî devkî de derbas dibin, di dema dema hînbûna nû de derbas kirin. Ew dikare ji bo karên malê pêşkêş dikin, di karê bêhtir de. Li ser materyalên pisporê mamosteyê dikare komê, pêşeng û kesayetiyên çalakiyê pêk bikin.

Gelek li ser arsenal teknîkî û rêbazên ku girêdayî mamoste xwedan dike girêdayî ye. Lê belê rasterastiya karanîna kar û pêşniyara perwerdehiya kapîtalên bingehîn ên ku dê serkeftî bibin.

Forma nimûne

Li jêr têne amadekariyên pispor têne armanc kirin ku têgihiştina çêkirina hejmara hejmaran. Hejmarên wan hewce ne li ser asta pêşxistina xwendekarên klasiyê.

1. Bikaranîna pirtirkêmtir, bêje ku hejmara hejmarek çêbû. Vê bixwînin (2 sedan, 4 doz, 3 yekînan). Hejmara nimûneyên ji hêla geometrîk ve tê nîşandan, wek nimûne, trîloyên mezin, dot.
2. Binivîse û hejmaran bixwînin. Wan bi şêweyên geometric vekin. (Mamoste dixwîne: "2 sedan, 8 kes, 6 yekînan." Zarokan Zarokên xwe bibihîstin, paşê wê berdewam bikin).
3. Li gor rêjeya tomarbûnê bidomînin. Hejmar bixwînin û bi karanîna modela bikar bînin. (4 hucrey 8 yekîn = 4 hûrsên 0 des 8 yekit = 408, 3 hûrsên 4 yekîtiyan ... ... hucrey ... des ... ... yekîneyên ... ....

Call and number writing

1. Her tecrûbeyên vî rengî de karên ku hûn dixwazin hejmarên navnîşan ji modela geometrîkê ve nîşan dide.
2. Hejmarên navnîşan bi wan re bi navê kovavên navnîşan bikin: 967, 473, 285, 64, 3985.

3. Nivîsarê bixwîne û her hejmar bi hejmaran binivîse: heft heft ... makînek pênc pênc sed û diwanzdehan ... bi qonaxên tomar hatin tomar kirin. Wê hemî wesayîtan wê hewce ye ku du hezar he sed û heşt eynî ... veberhênan?

4. Hejmarên hejmara hejmaran binivîsin. Nirxên piçûk ên yekîneyên biçûk: 8 hucreyan. 4 yekîneyên = ...; 8 m 4 cm = ...; 4 hucreyan 9 dess. = ...; 4 m 9 dm = ...

Hejmaran bixwînin û hevbeş

1. Vê hejmara hejmarên ku dihêlin: 41 dessê bixwînin. 8 yekîneyên 12 des; 8 dess. 8 yekîneyên 17 dess.

2. Hejmar bixwînin û wêneyê peywendîdar (hilbijêre li ser hejmareke cuda ya hejmara kolek têne nivîsandin, û di din de - modela van hejmaran di biryareke kêfî de têne şandin, divê xwendekaran bi nameyek xwe ava bikin.)

3. Jimareya jimare: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474.

4. Nirxên nirxî: 35 cm ... 3 m 6 cm; 7 m 9 cm ... 9 m 3 cm

Em bi yekîneyên din re dixebite

1. Li yek hûrgehên cuda cuda: 3 hucreyan. 5 dess. 3 yekîneyên = ... hucreyan ... yekîneyên = ... des. ... yekîneyên

2. Di sifrê de hilbijêre:

3. Hejmara hejmara navnîşan binivîse ku hejmar 2 hejmara yekîneyên yekemîn nîşan dide: 92; 502; 299; 263; 623; 872.

4. Hejmara hejmara sê-hejmarê binivîse, hejmara hejmara sedan sê-sê e, hejmarek neh e.

Gelek şertên bikişandinê

Nimûneyên karûbaran:

1. Vê nivîsandinê li ser kodê bixwînin: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80. Di bloka pêşîn de hejmara hejmarên sê-hejmaran de, armanca şertên bihaşê di dora duyemîn de. Têkiliya tevahiya arşîvê bi nirxa wê ve girêdayî bike.
2. Vê nirxandin: 515; 84; 307; 781. Tişta vekirî ya mercên veguhastinê.
3. Hejmarek pênc hejmaran binivîse, ku dê hejmara sê hejmar hene.
4. Hejmarên şeş-hejmar a bitikî hene.

Em hejmara hejmaran dixwînin

1. Find and number numbers on the number of numbers: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
2. Hejmara navnîşê binivîsin, ku ji qada yekem yekbûyî 375 yek û 79 yekîneyên duyemîn duyemîn heye. Navnîşa herî mezin û herî piçûk binivîse.
3. Ji hejmara hejmara her cotan ji hev cuda ne: 8 û 708; 7 û 707; 12 û 112?

Em yekîneya nirxên nû ya miracaetê bidin

1. Hejmaran bixwînin û ji min re çend ji dehan kesan re bêjin: 571; 358; 508; 115.
2. Di hejmara her kesan de çend sedan hatine tomarkirin?
3. Hejmara hejmaran di çend koman de dabeş bikin, lêbaweriya we bijartî: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.

Nirxa herêmî ya hejmarê

1. Ji hejmara 3; 5; 6 hejmarên her cureyên sê-hejmaran çêbikin.
2. Hejmar bixwînin: 6; 16; 260; 600. Her tişt di nav wan de dubare ye? Ma çi ye?
3. Wekheviyên hejmar û hev cuda bi hejmarên hev re bibînin: 520; 526; 506

Em dikarin bi lez û zû rast binêrin

Karên di vî rengî de, pisporan divê di hejmarek hejmarên hejmarek hewceyê de hewce ne ku di armanca jêrîn de an armanca armanca armanca. Hûn dikarin pêşniyar bikin ku zarokên ku ji bo hejmara hejmarên berbiçav barkirin, nûveşartin, hejmarên din hene.

Li gorî nirxên nimûne hejmar bibînin

Bikaranîna nimûneyên hejmartî, xwendekaran bi hêsanî ya gotinên hûrgelan digerin: 800 - 400; 500 - 1; 204 + 40. Di heman demê de dê herdem ji bo zarokên ku ji wan re gotiye, çalakiyê didin, ji wan re bipirsin û ji wan re bipirsin ku ji wan re hinek demek hûrgelan binav bikin, da ku balê xwe bidin navnîşa wî hejmara hejmara hejmaran de, û vî awayî.

Hemî pispor ji bo hêsanîna wan ji bo koman belav kirin. Her yek ji hêla mamosteyê li ser wijdana xwe digirin. Fermandarên vî rengî di zanistiya mathematics de pir dewlemend in. Divê şertên rizgarkirî, ku alîkarî ji bo hejmareke hejmarek hejmarek hejmarek hejmaran, divê di hilbijartina karên taybetî de cih digire.

Heke ku vê nêzîkbûna xwendina nimûneyên hejmar û nirxandina devê wan dê di tevahiya çar salan de dibistana sereke dibistana seretayî ye, dê encamek erênî dê bêne xuya kirin. Zarokan dê bi hêsanî û bêyî çewtiyê hesabên arithmetîk ên her cûreyek tevlîheviyê bikin.