Meclîsa pêdagogyê ji karê perwerdeyî di dibistanê de

How to çavderîyê civîna karmendên li ser karê perwerdeyî? Çi theme ji bo wî hilbijêrin? Em pêşniyar dikin ji bo ku li ser mamosteyê sinifa aktûal related to modernîze perwerdeya Russian.

dibistana me ya nû

Di salên dawî de, bi taybetî jî, ji bo pêşketina ruhanî û manewî û perwerdeyê yên nifşa ciwan dayîn. Ev e van mijaran heq giringîyekî taybetî, ew e ji bo wan avabûye ji bo pêşniyara meclîsa pedegogî ji karê perwerdeyî di dibistanê.

Vekirina têbînî ji aliyê mamosteyê serê

Di destpêka bingeha teorîk a civînê de mamoste 'li ser perwerdehiyê, welatparêz û di dibistanan de divê bê zanîn cîgirê yên dibistanê de li ser karê perwerdeyî.

Ji ber ku civata mamosteyan li ser karê perwerdeyî têkildar bi damezrandina helwesteke sivîl çalak, ji bo ku têgeha perwerdeya giyanî û exlaqî û pêşketina afirandin ji bo cîbicîkirina jî nifşê duyem ji pîvanên perwerdeyî wê pêwîst e. Di vê dinyayê de ji teknolojiya kompîturê, herikîna pir agahî li ser pergala perwerdehiyê modern set di karê peydakirina nêzîktêdayînên nû bo perwerdeya giyanî û exlaqî yên nifşa ciwan.

Rastiya wî ferz dikin ku pêwîstiya bi update midurên ya nêzîkatiya ji bo pêvajoya perwerdeyê. hebûna High yên agahî ji aliyê kêm di berjewendiya zarokan di xwendin, music, helbest çûn. Li şûna xweşdîtin û toleransê di civaka modern teşwîq rigidity û derew, nirxa ji dest pêwendiyên normal mirovan.

Sedema wendakirina kalîteyên exlaqî zanyar li ber perçebûna di pêvajoya perwerdehiyê bibînin, nebûna nêrîneke berfireh bi avabûna kesayetiya anegorê pêşxistin. Meclîsa pedegogî me ji karê perwerdeyî bi armanca peydakirina wan metodên bi bandor û teknîkên ku mijûlbûna bi vê pirsgirêkê re dê alîkar.

Di vê dibistanê de mecbûr bû ji bo pêşkêşkirinê ji bo mercên derve, mamosteyan ew dem û derfetên ji bo ku peymana bi pêşxistina kesayetiya zarok de tune ne.

rastîyan nû

Piştî vê destpêkê yên ku pîvanên perwerdeyî nû ya nifşa duyem ji karê rêdan ji bo mamosteyê sinifa de, girîng hatiye guhertin.

Niha, li şûna ku ji bo birêvebirina a tîma classy, mamoste, divê ku zarok, teäwxk çalakiyên xwe bi xwe, ji bo bihêzxistina self-pêşveçûnê. Ji ber ku mijara civîna mamosteyên 'li ser kar re têkildar bi welatparêzî, ji bo destnîşankirina alî yê damezrandina nifşa ciwan li hisa berpirsyarî û serbilindî li mala xwe ya biçûk, a welatê hurmetê ji bo nifşên pîr girîng e. Ev li ser çi besatiya mamosteyê sinifa de ye, gelo ew dikare ji bo danasîna rêbazên perwerdeyê yên nû li ser xebata wan e, encama dawiyê ya girêdayî perwerdeya.

Features perwerdeya

Meclîsa pêdagogyê ji karê perwerdeyî, tu bi a pênase dest. Perwerde xebata bi nirx, fikir, sîstema pêwendiyên di navbera kesan, waran de xurt-dernexe û hest xwe, da a teenager, zarok, ciwan, wê bikaribe fêm bikin û baştir bi xwe be. The karê perwerdeyê de li ser damezrandina nifşa ciwan ya seretayî û ya ezmûnekî serkeftî yên têkiliya. ramanên Pedagojî ya ji aliyê mamosta sinifê, ne bi awayekî ji dagirtina naveroka taybet pêvajoya perwerdeyê.

Nûbûn, di perwerdeyê de

Axaftina di civîna karmendên li ser karê baş headteachers perwerdeyî destûrê dide mamosteyên din jî ji bo bidestxistina agahiyên li ser çawa herî baş ji bo xebatê li derdora xwe ya nû bi zarok û ciwanan. Ji bo bilindkirina bandora perwerdeyê, ev girîng e ku ji bo awayên tevli jiyanê de çalak yên dibistanê, class, ji hemû şagirtên binêre. Di dema hevalên xwe dikarin bi hev û din tecrubeyên xwe, destkeftên re parve bikin, bi encamên civîna pedegogî.

civîna mamosteyên 'li ser karê perwerdeyî - pêdaçûna ya bi metod û teknîkên yên perwerde, bi rêya ku tu armancên set di bernameyên perwerdehiyê bidestveanîna.

History û trendên niha

Ellahî teknolojiya perwerdeyê de wekî alî nû li pêdagogiyê Amerîka. Ev li ser fikra xwe ya ku kontrola li ser pêvajoya perwerdeyê, li gor, jêhatîbûna dîzayna a erkên playback xweparastinê. Ji ber ku teknolojiya perwerdeyê, wek fêrbûna projeyê, ramana rexneyî, li wir tenduristiyê-teknolojiya KTD Ivanova, hûn dikarin dirbên hilbijêre Civata pedegogî ji karê perwerdeyî di dibistanê.

Bi taybetî bala ya tutoring, ku her ku diçe bi şûn de ji bo mamosteyên class kar dersên bilind e.

Bila ji me re kolektîf teknolojiya business creative pêşniyar I. P. Ivanovym bifikirin. Ev perwerdeya option heq giringîyekî taybetî, ji ber ku li ser îfadeya nasnameya çalak, helwesta erênî, hestên erênî bingeha. Di pêvajoya xebatê de wek tîmekê li ser hinek proje taybetî zarokên ku hîn bibin ku bigire ber çavan û ramanên kesên din (perwerde, tolerans), zanîna çalakiyên projeyê de bi dest bixin.

Di vê dibistanê de êdî ne "sermaye rizîyaye", ev nav komxebat creative rast zivirî.

encamê de

kar koma Problem di rewşa seqem li gorî helwest devkî ya zarokên dibistanê ve girêdayî ye. Training, mîsyonên hevbeş, games lêgerîna rê mamosta sinifê modern bo çavderîyê karîyera hîn bi bandor, birîtî ye li xwendevanên xwe a hesta welatparêzî rast, helwesta sivîl çalak.

Di vê pêvajoyê de ji hîn civîna mamosteyan li ser karê perwerdeyî dikare pirsên cûda yên girêdayî bi taybetî ji damezrandina kolektîf class hesibandin. Di dema niha de, de perwerdehiya modern an hîmayeya girîng - kesayetiya bajarvaniya bikaribe bi awayekî çalak di hemû qonaxên cihê di civakê de.

Ji bo nimûne, dibe ku di civîna serokên Xwendekarê mijarên related to danasînê de ji perwerdeya bi teknolojiya enformasyonê de, fêrbûna ji dûr ve, ramana afirîner bifikirin. Ev bi kapasîteya xwe berpirsîyarîya ji bo kiryarên, çalakiyên wan e, hay ji karê pêkhatî divê li derçûyên dibistana navîn de bê avakirin.

Yên di perwerdeya dibistanê modern in ji ber ku niha bi giranî pirsên e li ser karê serbixwe yên xwendekaran, Girtina ên çareseriyê balkêş û nêrînên ji bo şîret unobtrusive, armancên kontrol ne total nav rastiyê ye. Ev van mijaran e û divê ji bo hevdîtinê de pedegogî terxan.