Perwerde - ev e ... Education: têgiha, bi metod û teknîkên

Perwerde prosedureke ku di transferê de agahî ji zanînê ji mamoste bi xwendekaran e. Ev pêvajo li ser damezrandina xwendekar û qotabî set zanînê û behremendiyên xwe yên xweser armanc. Wek qaîde, pêvajoya fêrkirinê bi fîlmê li çend qonaxan de. Di qonaxa destpêkê de ne zanîna teorîk de, û pişt re derfet ji bo wan jî, û beşa dawî ye ji bo kontrolkirina zanîna.

rêbazên çi ne ji perwerdeya?

Ev term di zanistî de pedegogî ji bo veguhestina zanînê ji mamoste ji bo ku xwendekar di dema danûstandinan, ji bo ku asîmîlasyonê ji van daneyan dide. dîtbarî de, bi devkî û pratîk: The metodên hînkirina bingehîn bi sê beşan dabeş. Devkî - ev perwerde, di instrument sereke yên ku peyva e. Di vê rewşê de, erka mamoste veguhestina agahî bi rêya peyvan e. Ev awayê fêrbûna ya sereke ye û di nav de subtypes jêr e: çîroka, dersekê de, suhbet, gotûbêj, û her bi zanebűnęn kar.

Pêvajoya asîmîlasyonê yên zanîna dikarin di dema exercise, kar laboratorê de, şêwekar li rewşa lêkolîn pêk bê. Ev perwerdeya bi rîya rêbazên pratîkî. An rêbaza illustrative dimeşin bikaranîna amûr û materyalên li milê wî, ku roniyê kakila li ser fenomena di bin lêkolînê de. illustrations û xwepêşandanên: rêbazên Visual bi nav du categories fireh de dabeş dibe.

Sîstema Xwendina Heuristic

Popularîteya diçe û wê li ser rêbaza heuristic. Di vê rewşê de, mamoste pirsek hebû, û xwendekaran digerin ji bo bersiva wê datîne. Bi alîkariya rêbaza heuristic xwendekarê nade bersiveke amade ne ji bo pirsa qebûl nekin, û hîn bibin ku ji bo lê binêrim xwe. By vê rêbazê de xebatên, pêşbaziyan û ceribandin.

rêbaza pirsgirêka

fêrbûna-based Problem - rêbazeke ku e destûr ji bo xwendekarên rêdan ji bo wan rewşên bi problêm hene. Pirsgirêka çalak pêvajoya ramanên, û xwendekarê dest bi aktîf ji bo bi awayekî ji bo çareserkirina binêre. Ev rêbaza destûrê dide te ku hîn bibin ku çawa ji bo bikaranîna rêbazên deranînê jî di çareserkirina pirsa, egzersîzên rewşenbîrî, şexsî û çalakiyên civakî.

rêbaza lêkolînê

Ji ber ku doz bi metoda bi pirsgirêk e, xwendekar, bi bersiva amade an bo çareseriya pirsgirêka ragihandin ne. Knowledge xwendekarên xwe kolandin. Mamoste ne tenê hîpoteza pre-formulekirin e. Xwendekarên ku plana test xwe, û serencamên. Ev perwerdeya berfireh û kûr û kûr-pêşkêş dike. The pêvajoyeke hînbûnê, bi bikaranîna metoda lêkolînên intensities cuda ye, û alîkarîya xwendekarên bixin berjewendiya wê di wê babetê de. Ev rêbaza ne dikarin her tim ji bo dem-dixwe û were sepandin, da ku ev bi giştî mamosteyên ku ev bîrçîbûnê bi sîstemên perwerdeya din.

The zanîna herî zehmet ji bo xwendekarekî

Li şûna wê, lê wek ku ji pirsên herî pirsî de radiweste: "çawa", "çima", "Ez çawa dikarim hûn difikirin", "çawa hûn vê îzah bikî?". The zanîna herî zehmet ji bo zarokê - ku fêrbûna xwendin û nivîsandinê. Nameya - function derûnî ya mirovan mezintir e. Û kemilîna vî wezîfeyî tim hêdî hêdî pêk tê. Ji ber vê yekê, tu kes nikare misoger dike ku wê ji aliyê destpêka lêkolîna ku di sinifa yekem de bi dawî bide.

Ziyan eger perwerdeya destpêkê?

Hin lêkolîner bawer dikin ku hînbûna zû bi giranî dikarin ji bo pêşveçûna zarokan di pêşerojê de bandorê. Wan zarokên ku 4-5 sal ji temenê xwe di xwendin û nivîsandinê de hatin perwerdekirin, ne ji ber ku baliqbûnê de, encamên gelek kêmtir nîşan dan. Ew çalak bûn di games bûn spontan ne ne. Psîkolog bawer dikin ku bi xîretkêşî ji bo serkeftina di temenê biçuk de dibe ku wekî meyla ber bi pêş pêşbirkê û şêlên antîsosyal re xizmetê bike. Di dema play spontan, li aliyekî din jî, zarok Communication Skills, hevkarî û çareseriya nakokiya nasîna. A zarok ne, divê bi tenê xwendewarî û, di heman demê de jî ji şiyana ku avakirina têkiliyên di team. Di pêşerojê de, ev alîkarî dike pêşveçûna hîsî, ku gelekî girîng e.

Perwerdekirina di dibistanan de - garantîya encama?

Gelek caran zarok perwerdeya beşdarî bo mamosteyên dibistana pesnê wî. Lê belê paşê ji ber hin sedemên bernameya perwerdeya dest bidin wî zehmettir û dijwartir e. Lê belê, heta serdana perwerdeya tim ne misoger dike ku zarok dê bi awayekî serkeftî ji axayê bernameya niha. Piştî ku hemû, ew bi tenê dikarin maddî e ku "zaromayînę", di pey re mekanîk bikaranîna zanîna destaniye bi kar tînin.

ku mirov bikaribe bi guhdarî û analîzên agahiyan, miqayese tomar hilbijêre ji bo nîqaş: Di vê rewşê de, mejî zarok nayê derfet ji bo fêrbûna zanîna key get ne. Ji ber vê yekê, heta eger ji pola yekem sinifên amadekirinê de bûn, bi destpêka dibistanê de, divê ji bo alîkarî ji bo ku zarok fêrî wan zanîna xwe berdewam bike. Ji bo perwerdeya zarokên ku di sinifa yekem de bi serkeftî be, divê hûn ji piştî ku ji wan re zanîn amade dibêjim, nepirse.

How to re dibêjim, eger zarok amade ne ji bo fêrbûna e?

Destpêk ji dibistanê - ev bûyereke girîng e, ne tenê ji bo zarokan, lê ji bo dê û bav e. Piştî ku hemû, ew jî heye ku ev şîrket gelek ji hewldana: ji bo kirîna alavan ofîsa, cil, backpack, flowers bo mamoste bên ba line dibistanê. Lê, ya herî girîng jî, ku divê ew bikin - e ji bo dîtina eger zarok jî amade ne ji bo fêrbûna in. Li gorî psîkologan, gelek krîterên ji bo nirxandina amadeye zarok ji bo dibistanê heye.

• Asta pêşveçûna rewşenbîrî. ku amadeye zarok ji bo vê, krîterên ji aliyê kalîteya aqil re, bîra û bala xwe bide.
• Motivation. Ji bo agahîya ku ka zarok amade ne ji bo dibistanê li ser vê nîşana e, hun dikanin hema bipirsin ka zarok dixwaze here dibistanê. Ev e jî pêwîst bibînin, ka baby nikare ji bo parastina hevpeyvînê de, ji bo ku li gora fermana dorê, eger pêwîst e.
• Krîtera ji fitness fîzîkî. zarok Healthy pir hesane ku xwe biguherînin û mercên yên dibistanê. Dê û bav divê tenê li ser destên belgeya ji doktor be, di heman demê de jî ji bo bin û bawer bikin ku zarok amade ne ji bo dibistana e. Hûn bawer bin ku venêrî rûniştina xwe, çavên, xuyabûna (dinêre ka zarok bi tendurîstî û bîhna), herweha motorîk.