Plan ji bo dersê zanebûna civakî de. Dersên ji xebatên civakî ya li dibistana bilind

Hînkirina mijarên wekî dîrok û xebatên civakî, bibe mijareke girîng ya perwerdeya dibistanê modern e. Ku plana dersê de ji bo xebatên civakî de agahiyên bingehîn li ser normên ji şêlên antîsosyal de pêşkêş dike. Herdu tomar dendika perwerdeya însanî Russian.

Wate lêkolînên civakî

Di cîhana nûjen e, bi her celebî pir agahî, hemû cûre agahiyên dîrokî tije, sihik * zor ji jêderên. Ne ku her mezinan dikarin qasekî bi vê herikîna agahiyan, bi zehmet e, ev e ji bo ku zarokek. Ev e ku plana dersê de xebatên civakî de a view adil ji rastiyên dîrokî related to di pêşketina civakê.

pirsgirêk bi şefafî agahî

Ji ber ku ji ber ku World Wide Web di qada gelemperî de bi raporên anecdotal di pêkhatina vê bûyerê an heman pêvajoya temsîlkirin, tevlihev xwendekarên '. facts Inaccurate posted li ser înternetê, xwedî bandoreke neyînî li ser damezrandina nifşa ciwan. Ciwanan, bi taybetî jî janên ku bandora neyînî, lewra girîng e ku dersa xebatên civakî li ser gef temam bû û mamoste girîngiyeke taybet li ser damezrandina nifşa ciwan a hesta welatparêzî da. Wekî din, ku rîska bilind ku xwendekarên ku dê hezkirina ji bo welêt red dikin. li ser damezrandina sîstema dewletê, taybetiyên têkiliyên civakî yên pêşkêşiyê ji agahiyên rast û rast ji bo ku şagirt - Berî mamosteyê xebatên civakî kirin û wezîfeya herî girîng.

Gef li hîn xebatên civakî

Lesson obschestvoznaniyu gef xwedî taybetiyên hinek li gorî (adetî) bernameyên perwerdehiyê klasîk. A mamosteyê dîsîplîna wek zanistên civakî de, ew bi xwe di nav hemû ciyawaziyên dersa modern li derbasbûna bi standardên perwerdeya federal nû ya nifşa duyem pêwîst e. Weke ku di mijarên din de, xebatên civakî plana dersê de li ser gef maneyeke pêşdarî herikîna chart. Bingehê dersa zanistên civakî de modern

in, hin ji bo kargoroohe ya dersê de xebatên civakî heye. Yekem, mamoste naskirin armanca sereke ya çalakiyê, ber bi pêş de karê ku ew bi hev re çareser bi xwendekaran di dema dersê. Ji bilî vê, ev naskirin ji behremendî buy (LMD), ku divê şagirtên ji axayê. Dimîne li ser taybetiyên temenê xwendekaran tên guhertin LMD.

The yên di mijara

Modern dersa xebatên civakî li ser gef armanc dike ku ne li Parametreyên jêr e:

• Damezirandina nasnameya Russian sivîl xwendekar '.
• Yekîtiya pêvajoya perwerdeyê, ji bo hemû hemwelatiyên yên Rûsyayê.
• Heyînên û peyvendiyên heyî yên di mîrata çandî ya gelê pirneteweyî yên Rûsyayê.
• Exercising mafê dibistanê de ji bo xwendina zimanê xwe yê zikmakî.
• Hostayî ye nirxên manewî yên Federasyona Rûsyayê.

Dersên dawî di xebatên civakî, divê ji bo hemû zarokên ku bigêhêje. Mamoste, divê berdewamiya xwe ji hemû bernameyên sereke, navîn, xwendina bi temamî, ku zarokên têgihîştina bi temamî li ser fenomena an pêvajoya lêkolîn bistînin, da.

Ev repeater-generalizing derseke di xebatên civakî piştgirî pêşveçûna giyanî û exlaqî yên xwendekaran, alîkariya wan ji bo asîmîlekirina bi temamî ji şertên tevlîhev û salixdanên.

daxwazên gef

Pêşveçûnên di dersê de xebatên civakî divê bi pêwîstiyên bingehîn bi pêş ji aliyê gef da ku nifşa duwem ya vê dîsîplîna akademîk danîn girêbide. Xwendekarên divê ji bo şexsî self-determînasyonê, pêşketina şexsî amade kirin. Mamoste diafirîne li xwendekarên xwe motîve ji bo çalakiyên wan dişkand, berjewendiya wê di sîstemê de, li ser pêwendiyên giring sê û civakî. Hemû test ji bo lêkolînên civakî de, mijarên têkildarî pergalên nirxî-semantîk, hemwelatî, test sosyal. Mezûnên dibistanên seretayî gef divê karibe bi awayekî çalak li civakeke pir beşdar be.

zanîna metasubject

îmtîhanan de xebatên civakî dikarin bi behremendiyên metasubject jî, bi destę wan di civakî, hişî, çalakiyên fêrbûna. Mamoste męze nêzî pêşketina action tenzîmî û stendinê û perwerdeyî, bê ku lê zehmet e ku li ser xweseriya ji dibistanê re biaxivin.

zanîna mijarê

dersên xebatên civakî (amadekariya ji bo azmûna ji bo pola 11 xwendekaran divê hindî ku zû dibe dest pê) pêşniyar Gihîştin ji nû yên zanîn, ku mirov bikaribe bi kar ji wan re li ser performansa ji karekî taybet. Mamoste vêxe milkiyeta yên termînolojiyê de, pêwistiya kids pirsên test a.

damezirandina kesayetiya

zanîna şexsî pêwîst ji bo ku di nav de bê plan, kurtayî ya dersê yên ku xebatên civakî. Ew li pêşvebirina welatparêzî, hemwelatiya Russian, hurmet ji bo niha, dema borî de, di pêşerojê de ji axa xwe, ji gelê armanc. mamosteyê xebatên civakî, pêwîst e ji bo avakirina helwesta berpirsiyar ya xwendekaran ji bo fêrbûn, self-pêşveçûna, çêkirina dīrokī perwerde şexsî xwe. Ev e, di vê babetê, zarokên ji dinyayê yên profesyonel bixe, alîkarîya wan dikin ku bibînin, teher û ji bo fêrbûnê pêşerojê.

Yên xweser, kargoroohe

Ev forma modern ji plankirina înnovasyonî yên karê perwerdeyî yên ku mamoste li gor tam bi daxwazên bingehîn ên nifşa nû ji gef e. Bi vî rengî dersê giştî graphic vekirî li ser civakê, ya ku li ser design bingeha, bang ji bo a description bi detay yên hemû çalakî û xwendekar û mamoste. karta amadekirina destûrê mamoste ji bo şopandina daneyî, bi armancên xwe di encama dawî bidest, serî li çalakiyên fêrbûna gerdûnî û meta-subject. * Amadekirinê ya dersê de xebatên civakî, bi saya van dahênên robs mamoste çiqas kêmtir free dem. Eger karta kardike is made, ev rengvedana encamên berfireh herî, koordînasyona tê texmînkirin, ji hemû mijarên vê pêvajoya pedegogî. A cihekî taybet e, ji bo ku proje teknolojîk yên self-rexekî li astên cuda yên dersê dayîn.

Gef rate lesson

Em pêşkêşî we derseke xebatên civakî, di sinifa 6 ya standardên nû perwerdeya federal.

Mijara dersê yên ku xebatên civakî: ". Piraniya gelê xwecihaxêv"

Wek epigraph, tu bi gotina A. P. Chehova bi kar tînin: ". Even nice nexweş, gava ku hûn dizanin ku kesên ku li hêviya başbûneke te, wek cejna hene"

Di encama plan:

1. zanîna şexsî. Xwendekarên divê hîn bibin ku nasnameya nirxên girîng şexsî ji bo wan. Ew bê avakirin sifatên wek çanda ragihandinê, pêwendî û hunereke ku empatî ji bo yên din.
2. zanîna Subject. Mamoste bi xwendekaran li ser girîngiya û hizirkirin bi awayekî rast nîn in û hevalên hilbijêre dide. Ew bi fikra ji nirxên malbatê û kevneşopiyên, normên exlaqî, qaîdeyên peyrewa pêşkêş dike.
3. zanîna Metasubject. Dersê de li ser damezrandina ku mirov bikaribe bi zanebûn kontrol û organize xebatên civakî û perwerdehiyê de, ji bo pêkanîna armanca ku normên exlaqî di jiyana rojane de.

têgehên Key ji bo dersê de:

• Family.
• Rêheval.
• Xizman.
• Hevdemên.
• Zewacê.

Amûrên-based ICT, ji bo civîneke perwerdeya: screen, projector multimedia, pêşkêşiyê.

Alavên: notebook, pirtûkên dersan.

Bingehê dersê de

1. Opening têbînî ji aliyê mamoste. Mamoste provides li entry di class mijarê, şert û mercên baş ji bo têgihiştina temamî ya madî pêşniyar diafirîne. Ev li vê qonaxê de mamoste, bi asta amadebûna xwendekaran ji bo dersê de tê destnîşankirin. Next di dersekê de di destpêkê de li ser mijarên li jêr e:

• ku dikare were gotin, hevalan, kesên ku jê hez dike;
• nirxekî ji bo malbata mirovî re heye;
• wek wê di dersa me nîqaşkirin.

2. Namzed bersivan.

kesayetiya acu: Damezrandina zanîna peyrewa exlaqî û mirovî.

Acu îdarekirinê: focus.

Mamoste li darxistina karê serbixwe related to the asîmîlasyonê yên maddî, afirandina Deng. Ev tê famkirin, li ser mijara, girîngiya xwe, eleqe ji bo her malbatekê. kêlîkek fîzîkî ji bo minutes 2-3 dom dike. Ev dikare pêk bîne, xwe Perwerdekar, û yek ji xwendekaran.

Tema: "Piraniya gelê xwecihaxêv" ji nêzîk ve bi wî ve girêdayî ye. Eger ku li navenda danîn, ku divê li dora be? ji hevdemên kî ne û rêhevalên?

Hevdemên dikare wekî wan kesên ku li ser planet di heman demê de bijîn hesibandin. Hevrêyê min in derdoreke teng a kesên ku bi xwe dizanin ku ev kesê, her tim bi wî ragihandinê.

Malbatê ye ji girîngiyeke mezin didin mirov. Çi berpirsiyariya her yek ji endamên wê hene?

1. Kar li komên. Çîna ji du beşan dabeş dibe. Hinek lîsteya dagirkirina endamên malbatê û rolên xwe. Di beşa duyemîn a dibistana ku hejmara herî maqul ji bo zarok, mezinan di malbatê de tên destnîşan kirin.
2. Piştî temaşe video on normal jiyana full malbat, zarok, bi hev re encamên re parve bikin. By dît, senaryoyê jî payîn ku nîqaş, gotûbêj li ser pirsên taybet. Ji bo nimûne, mamosteyê xwe pirsî, ka divê di navbera mêr û jin de, di têkiliyên malbatê di navbera zarok û salmezinan bi be. Kî û çi berpirsiyariya ku divê pêk? Bêtir, derbasbûna hilû ji malbata her zarok ji bo zarokên avakirin serbilindî ji dê û bavê xwe.
3. Mamoste tîne li subtotal piştî nîqaşê. Family - e dema ku hemû endamên wê bi hev re pêkanîna hin, hewl dem qasî ku pêkan e ji bo danişînên giştî. Di vê malbatê hewl didin ku alîkariya hev û din, hindî ku zû dibe ji bo pêkanîna erk û huneran heleqetîyê. Hingê li notebooks guys nivîsandinê mijara dersê, çêkirina projeyê, li nivîsandinê hinek danasînan bingehîn.
4. Da ku xwendekarên nû yên zanîn tên vexwendin ji bo pêkanîna karekî pratîk. Ji bo spartekên, wan got: bi çêkirina pêşkêşiyê de dibe yên "My Family".

encamê de

Perwerdekirina nifşê nû yên standardên şertên ferz ji asta amadekariyên Xwendekarê. Lesson Plan ji xebatên civakî, divê bi temamî be jî, ji ber ku ev e di nav çarçowa têkarî bi damezrandina çelexwarî bi rêde ava rêz û helwesteke dostane li hember kesên din jî dike. Gef nifşê nû, wek daxwazên serekî ji bo çalakiyên perwerdehî gerdûnî de mezûn dibistanên perwerdeyê ber bi pêş sazkirina helwesta xweşbîn li hemberî kesên ji çandên din û neteweyên, herweha rêzgirtina ji bo adetên gelê xwe û welatê xwe ye. Tenê wê demê em dikarin li ser pêşveçûna nîqaş li nifşa ciwan a hesta welatparêzî, parastina erf û toreyên çandî yên ku ji malbata, welat.