Qanûn û prensîbên hînbûnê

Qanûn û prensîpên perwerdeya - hêmanên herî girîng ku yekane ji bo perwerdeya bi in, lê belê ji bo hemû, bê cudahî, zanist û subsystems yên civakê. Destnîşankirina qanûnên perwerdeya bi giranî li ser pêşketina zanistên însanî û antropolojîk yên girêdayî ye. To date, ji ber ku di asta heyî yên pêşxistina teoriya pedegogî, mimkun e ji bo amadekirina hin qanûn û prensîbên hînkirina.

Qalibê perwerdeya - sîstemeke hevbeş, girîng, armanca, têkiliyên dadigre, pêwîst û bi îstîqrar di navbera diyardeyên pedegogî, herweha pêkhatên pêvajoya hînbûnê de, ku ravekirina ruyê û pêşvebirina wan. Em qanûnên navxweyî û derve terxan bike.

qanûnên navxweyî - in: li ser hinek encamên fêrbûn û çalakiyên xwendekaran pêvajoya rêveberiya perwerde, perwerdeya têkiliyeke li ser riyên ji bo nakokîyên di navbera wan dişkand erkên (pratîk) û di asta pêwîst ji bo şiyana çareserkirina wan, û zanebûna, xwendekar, pêşdebirina rewşenbîrîya xwe.

qanûnên External - e: bi pêş û ava dike perwerdeya character, rêbazên conditioning civakî, armanc û naveroka perwerdeya, girêdayî encamên perwerdeya li ser taybetmendiyên perwerdeya têkiliyê bi hêmanên dinyayê, pêkanîna perwerdeya û ruhanî, û li ser bingeha nêzîkatiya vebralno-çalak.

Di zimanê deşta zêdetir, ew bi qanûnên derve yên girêdayî pêvajoya hînbûnê ji şert û mercên civakî û pêvajoyên (asta çandî, rewşa siyasî û aborî, û hwd.) Tê wateya. Di bin qanûnên yên ragihandinê ya navxweyî di navbera pêkhatên wateya pêvajoya hînbûnê, ji bo nimûne, di navbera maddî Xwendekarê û gihandina mamosteyan, di navbera naveroka perwerdeya armancên, tê wateya, rêbaz û metodên perwerdeya.

Hemû ji van qanûnên jî were wek baş avabûye û ew gelek caran hatiye ceribandin in, piştrastkirin û ravekirin. Ji ber ku li pêvajoya hînbûnê de her tim bandora xwe li aborî, civakî, çandî û yên din. Phenomena, piştre ên ku zêdetir pêşxistina yên mirovî, dê qalibên nû yên fêrbûna bê avakirin.

Regularities û prensîbên hînkirina bi nêzîk ve bi hev û din ve girêdayî ye. Û hemû ji bo vê sedemê ye ku li ser bingeha qanûnên tenê eynî ne, û ev e ku prensîpên damezrandina hene. Di bin prensîbên hukmên giştî tê fêmkirin ku biryarê li ser daxwazên ji bo rêxistinê de, parastina, management û pêkanîna pêvajoya fêrkirinê in. Di hînkirina zanista niha prensîbên û prirodosoobraznosti kulturo-, problem, optimality, sîstematîk, hevgirtî, gihîştinê ji bo perwerde û hîndekariyê, û gelek kesên din formulekirin. Fêmkirin prensîbên hînbûnê jî, mirov ji bo amadekirina perwerdeyê li gor qanûnên xwe de, herweha di DBus de ku ji alîyê armanc, ji bo hilbijartina guncaw Lêker û rêbazên hînkirinê.

Prensîbên fêrbûn dikarin bên nav giştî dîdaktîk û metodolojîk de dabeş dibe. prensîbên hînkirina dîdaktîk Giştî de li ser prensîbên hişmendiya, grêdanê, dikaribûn, cizayî, visibility, activity, mezinkirina perwerde, individualization. prensîbên Metodolojîk ên hînkirina - prensîpa hesabê ya bi zimanê zikmakî, ji prensîpa ahengdarî û stendinê û prensîpa entegrasyonê û cuda ye.

Ji ber vê yekê, qanûn û prensîbên perwerdeyê di nêz ve bi hev û din in. Yek, qanûnên li wir, û bi tenê hingê, di qadê de ji bo pêşvebirina wan in prensîbên, pêşketina ku piranî jî ji bo pêşxistina têgehên nû û teoriyên fêrbûna girêdayî hene.