Sîstema perwedehiyê

sîstema perwerdeyê - têkiliya yên pêkhateyên wek e bi armanca perwerde, aliyê perwerdeya (mamoste û xwendekaran) bingeh, rêbaz û metodên ji pêvajoya perwerdeyê, û amûrên. perwerdeyê yên ferdî, dikarin ji çalakiyên aqilmend û bi pabendbûna bi encama dawiyê de - The xala sereke ya çalakiyên ji mamoste erka sereke ye. Armanca Educational de exlaqî, estetîk, felsefî û alîyên din ên di dîtiniyekê * de ji mirovê gihîştî, û alîkarî ji bo diyarkirina mebesta xwe ya di jiyana giştî de.

sîstema perwerdeyê - komeke ji kesan ji ku danî pirsgirêkên perwerde û perwerdeya li pêş, û ji wan re çareser bike. Ew dikare bi bikaranîna metodên pircure ên di xebatên perwerdeyî, perwerdeyî û perwerde, bi ku de hate bi destxistina armancên sereke di karê xwe ya afirîner bi zarokan armanc kirin.

sîstema perwerdeyê de hejmarek ji subsystems. Ev hemû saziyên civakî, ku pêkanîna erkên perwerdeyî û perwerde de ne, û bi hev re di nav konsepta perwerdeyê. The main sub-sîstema li damezrandina dibistanê. Sîstema navîn ji van subsystems jêr -. High school, lîse, college, û hwd. Araste afirandin ji bo amadekirina mamosteyên-hîndekar û ji bo cureyên cuda yên dibistanan de (taybetî û mezintir).

Hemû rêbazên perwerdeya li wate û bi aliyê cuda ne, ku ew di nav rêxistin û armanca wan cuda. Ji bo nimûne, perwerdeya pêş-dibistanê. sazîyên Multilingual, bi taybetî ji bo zarokên qels, û yên din - pêvajoya kirarî perwerdeyî wê ya sereke li baxçeyê zarokan, û Karên e.

Mafên sîstemên perwerdeyê ku ji aliyê perwerdekarên sereke wekî J. Comenius, hatine pêşxistin hene K. Ushinsky, Leo Tolstoy, Anton Makarenko û V. Sukhomlinsky. Ev mamosteyê-klasîkên.

Em sîstemên û subsystems berçavkirin. avaniya wan çi ye? sîstema pêdagogyê da naskirin çar pêkhateyên bihevgrêdayî: mamoste, xwendekar, kanên maddî û tê wateya, û hevkariyeke xurt di wan de di encama Navdêr pêvajoya pedegogî. Armanca sereke ya xebatên perwerdeyî û metodên - ji bo pêkanîna armancên ku bi civakê.

Profesor VP Sîmonov got, ku neh pêkhatên sîstema perwerdeyê heye. Ew vê prosedûrê de ne û her tim bi hev û din re têkildar in. Di nav van de armanc, her weha yên ku sîstema perwerdeyê bi rê ve, û yên ku dibin, ragihandinê "subject - subject-object", ku xebatên ji bo perwerde û perwerdeyê, û rêbazên xwe, metodên hînkirina, qadên fêrbûn rêxistinî û di encama hemû kar.

Her sîstema perwerdeyê divê erkên taybet bikarê, û bicihanîna armancên performance. tên kontrol û bi rê ve, di pêvajoya perwerdeyê heye. First - kesên ku xwe anîn - ku ev ji mamosteyan û mamosteyên, û ya duyem e. Her learner kesekî ye, ku di pêvajoya fêrbûnê de bibin, tînin ziman bi xwe, û bi vî awayî ye: Damezrandina şexsî û pêşketinê heye.

management sîstemên pêdagogyê de hejmarek ji prensîbên - a Bûyer li kursa perwerdehî, xebatên ragihandinê de û management, agahî objektîv û pêbawer, perwerdeya însanî û demokratîk û perwerdeya. Hûr li ser şefafî, wek ku ev bingeh ji bo pêşîvekirina û resepsiyonê yên agahî tune ye dema ku her beşdarên pêvajoya perwerdeyî ye bi tenê her tim ji pirsgirêkên dibistanê ferqa ne, lê ew jî endamê nîqaş û biryarên xwe bi xwe ye. perwerdeya Modern - ne monologue, lê diyaloga di navbera walî û birêvebiriye. Ev prensîpa demokrasîyê û perwerdekirina management de ye.