Xebatên perwerdeyî - ev çi ye? Rêxistinên kete nav çalakiyên perwerdehî

Rêxistina çalakiyên perwerdehî bi qanûna federal li №273 têt tertîb kirin. Çalakiya normatîf li ser têkiliyên civakî ku di warê perwerdeyî de rabe birêkûpêk dike. Em next taybetmendîyên wê yên çalakiyên perwerdehî dibînin.

prensîbên

Rêxistina xebatên perwerdeyî li ser bingeha rawêjên jêr e:

1. Qedirgirtina pêşanîyên perwerdeya.
2. Dabînkirina mafên gelê ya ji bo perwerde, ne-cudakarîyê.
3. xwezayê yên mirovantî bi pîşesaziya, ya herî girîng ên tendurustiya mirovan û jiyanê, azadiyên kesayetî, hurmet, hemwelatî, bi xîretkêşî bike, hişmendiya qanûnî, berpirsiyarî, hurmet ji bo jîngehê.
4. Damezrandina qadeke perwerdehî yek li Rûsyayê, pêşvebirin û parastina adetên etnîk û çandî û taybetî yên gelên di welêt de.
5. Afirandina şert û mercên baş ji bo întegrasyona pergalên perwerdehiyê navxweyî û derve li ser esasê ku bi kêrî û heqnas.
6. The nature laîk yên xebatên perwerdeyî di saziyên şaredarî û dewletê bi pisporiya têkildar.
7. The azadiya hilbijartinê ji aliyê rêbazê de ji perwerdeya li ser bingeha pêdiviyên û herdukan mirov, ku di şert û mercên ji bo xwe-naskirinê.
8. Misogerkirina mafê perwerdeya di jiyana xwe de li gor pêdiviyên vê mijarê de, hikûmkirinê, sîstema bi taybetî ji bo pêşketina, asta perwerdeyê, ji bo berjewendiyên şexsî.
9. The xweseriya ji saziyên perwerdeyê, azadiya akademîk û mafên karker û xwendekaran de, raporên giştî û ajansên ronîkirin.
10. Demokrasî di bin rêveberiya perwerdeya.
11. Konflîktê, yên ku tunekirina an sînordar pêşbirka.
12. Pêrabeste ya rêziknameya dewletê û têkiliyên peymanê.

mijarên

Di qanûnên nîjadperst yên kesên ku desthilatdar in ji bo xebatê di warê perwerdeyî de terîf dike. Yên sereke ya saziyên perwerdehiyê de ne. Di van rewşan de ji bo ku di mewzûata pêşkêşkirin, perwerde dikare ji aliyê karsazên şexsî hatiye lidarxistin. Rêxistinên kete nav çalakiyên perwerdehî, di form di Code Sîvîl ji bo rêxistinên sivîl-qezencê destnîşankirî ne. saziyên Ruhanî avakirin ji qaîdeyên avakirin, karên îdarî, ji azadiya ol û wijdan û olî komeleyên.

cure yên saziyên

Dabeşandina tê kirin girêdayî li ser vê mijarê hatiye lidarxistin, dibistana afirandin. Li ser vê bingehê rêxistina tê dabeşkirin:

1. Dewletê. Ev saziyên Federasyona Rûsyayê an herêma welatê avakirin.
2. Şaredariyên. Ew MO afirandin bi.
3. Taybet. Ev sazî ji aliyê welatiyên an yasayî di bi awayekî avakirin di mevzûatê nevê.

Types sazîyên perwerdeyî yên

saziyên perwerdeyê li gor naveroka planên nepenî, sepandina ku wek business core xwe re xizmetê dike. Li ser vê bingehê emit:

1. Dow. Ew sazî û dezgehên ku perwerdeya pêş-dibistanê, ne bi çavdêrî û lênêrîna ji bo girtiyan de ne.
2. dezgehên perwerdeyê de, perwerde sereke di bernameyê de DOE, LLC û Baran.
3. saziyên pîşeyî. Ew di pîşeyî hatine perwerdekirin.
4. Zanîngehên. Ev sazî bi destê bernameyên w / v û çalakiyên zanistî de hîn dikir.

mafê hînkirina

Ew xwediyê mijarên ku perwerdeya pîşeyî mezintir an navîn û li gor pêwîstîyên references dîtye, herweha pîvanên pîşeyî. kiryarên normatîf ne, ji bo çeperên nihênî yên karker û rêberên dibistanê. Ev ji aliyê hikûmeta pejirandin.

Li statuya hiqûqî ya ku pisporên

Di bin statuya hiqûqî ji dersê divê bên set of kar wî an wê, civakî, ewlekarî, tezmînat, astengîyên ku, erk û berpirsyartiyê fêmkirin. Ew di mevzûatê de danîn. Di statuya Russia pedrabotnikov bi taybetî di nav civakê de tê hesibandin. Li gor vê formê şert û mafê ji bo bikaranîna xebatên hînkirina xwe. Bisporên Russian azadiyên License de û mafên, dewlet, desteka civakî, ji bo misogerkirina asta bilind ên pîşeyî yên karker, çû girîngtir û prestîja xwe ya li ser kar in.

derfetên yasayî

Di meşê de xebatên perwerdeyî, rêxistinên karkeran xwedî maf ji bo:

1. Azadî ji hînkirina, îfade, serxwebûna. By ya dawîyê ew e, ku di karên xwe de ji aliyê mijar bê fêmkirin non-midaxeleya.
2. Azadiya hilbijartinê û zagonî yên li ser bingeha zanist Amûrên, rêbaz û metodên ji perwerde û hîndekariyê.
3. destpêşxeriya Creative, bi hilberîn û bikaranîna bernameyên û teknîkên de nivîskar di nava mijarên taybet, kursên, dîsîplîn planên.
4. Hilbijartina dersê û navgînên, materyal û çavkaniyên din jî li gor bernameya perwerdeyê li gor hatine diyarkirin di qanûnan.
5. Beşdariya di pêşketinê yên hîndekariyê de, saetên dersan calendar, kursên, mijarên, terbiye dike.
6. Bicîanîna zanistî, teknîkî, lêkolîn, afirîner, navneteweyî û ceribandinan, pratîk û pêşketina de nûbûnekê.
7. bikaranîna Free çavkaniyên agahiyan serdana pirtûkxanê.
8. Beşdariyê di rêveberiya saziyê ku, di nav de ji bo pêkhatina termê Misira ku, li gor çarçuveyên ku di qanûnê de.
9. Komeleya rêxistinên sendîkayî ya di nav civakê de di form û li gor qaîdeyên avakirin, bi qanûnê.
10. Beşdariya di giftûgokirna pirsên related to xebatên saziyê de, di nav de bi rêya bedenên û desthilat û komeleyên.
11. Pêwendî Komîsyona rayedar çareseriya nakokiyên di navbera van dersan de ji pêvajoya perwerdeyê.
12. Parastina ji heysiyet û rûmeta, darizandina bi dadî û armanca binpêkirina qaîdeyên ên exlaqî pîşeyî.

dema kar

Ev li gor pispor helwesta avakirin. Di dema xebatê de ji xebatkarên saziyê de ev in:

1. çalakiyên perwerdehî û pedegogî.
2. karê perwerdeyî.
3. interaction şexsî de bi xwendekaran re.
4. Lêkolîn, karê zanistî û afirîner bin.
5. Çalakîyên din ji bo li description kar an jî li planeke ferdî hatiye piştrastkirin. To jî, ji bo nimûne, pişkinînan, metodolojîk, kar amadekar û hwd pêşkêş dike.

erkên taybet bi pispor li ser peymaneke kar û description kar avakirin. Rêjeya hînkirina û çalakîyên din ên perwerdehiyê di çarçoveya hefteya kar an sala dibistanê dikare ji aliyê set kiryarên herêmî yên rêxistinê. Ev digre berçavan û qalîteyeke stafekê şareza, herweha hejmara saetan de li gor plana.

Rasterast ji bo xebatên perwerdeyî

Ev tê kirin li bi minasebeta mezinan hatiye lidarxistin. xebatên perwerdeyî - ev di warê sade, yên ku xebatên perwerde û perwerdehiya zarokan. Ev dikare xwe bi awayên cur be cur jî eşkere Gaming, lêkolîn, danûstandin, kar, muzîk û hunerê, û hwd. Çalakiyên Educational -. Pêwendî bi xwendekaran, ji bo pêşketina madî de bi taybetî di yek an jî zêdetir herêmên e.

Kar bi preschoolers

xebatên perwerdeyî li pêşdibistanê bi kar rêbazên û awayên cuda kirin. tercîha wan jî girêdayî li ser:

1. karên taybetî di perwerdeya.
2. Naveroka plana.
3. Asta pêşketinê ya bernameyên perwerdehiyê bi.

bisinifkirinî

Cûreyên jêr yên kar li gor naveroka bernameyên perwerdeya:

1. çalakiyên perwerdehî li jêr tên nîşandan - yek ji rêbaz û metodên ji hînkirina an wezîfeyên cuda yên ku ti girêdana vacî. Ji bo nimûne, game mobile piştî kişandina kirin.
2. xebatên perwerdeyî sitratejiya - e karê dimeşin pêkanîna erkên bi rêyên cuda li ber navbera girêdan associative. Ji bo nimûne, piştî ku gotûbêj li ser qaîdeyên ewlekarîyê agir de dest bi kişandina poster tematîk. Di vê rewşê de, yek bandora serdest e, û li jêr temamkerê wê.
3. xebatên perwerdeyî sitratejiya. Ev bawer dike zanînê yên cuda cuda, terkîb li ser esasê wekhevîyê. Di vê rewşê de, entegrasyonê ye ne mekanîk an kêfî. Di bernameyê de ji xebatên perwerdeyî di vê rewşê de, divê bê avakirin, da ku ji bo dewlemendkirina zanîna û têrker hev û din di vê pêvajoyê de ji bo çareserkirina pirsgirêkên dîdaktîk.

Di dema niha de, pêşanî kar tevlihev e. Ev çend pirsgirêkên jî mijul hevdemî.

Bingehê karê

çalakiyên perwerdehî ye conditionally nav sê perçe. Ew bi diramin û bi metodolojî û naveroka hevpar ve girêdayî ye. Li van parçeyan jî wiha ne: di destpêkê de, ji ber pêşketin û temamkirina xebatên. Erka sereke ya mamoste ye, ji bo bi awayekî zelal armanca pêvajoya define. Pispor, divê qedera çi zaniyarîyekî character dê xebatên perwerdeyî wear: pêş û perwerdeya e'dil. Di sedem nebin, pêwendî bi salmezin e an kombûna tecrûbeya pêwîst hene. Dema ku li xwezaya dualî yên ku xebatên ji zarokên xwe derxe zanebûnê bi bikaranîna van zanîna. Di dema dersê de mamoste bi hilperike hemû zarokan, hesabê taybetmendiyên şexsî ji hev. Di dema têkiliya zarokên avakirina behremendî, kapasîteya analîz û kontrol helwesta xwe.

Yên di perwerdeya

Xebatên perwerdeyî yên zarokan a .Mezinbûn hin. Ev di serî de li avahiya yên kar da. Bi taybetî jî, di temenê biçuk de, ew di form of games lidarxistin. Hejmara zarokên ku beşdarî dagirkirina, wê ne bi tenê li ser temenê taybet, di heman demê de jî, li ser naverok di mufredatê de girêdayî ye. Di vê xebatê de, divê karekterekî bi zelalî-bandor heye. Li komên kevintir ku zarok tev li rêxistina rûniştinên rewş in. Ev der pir dewlemend bala dişkand. Di vê navberê de, di key dê di xwezayê û naveroka wê daxuyaniyê de ji armancên be. Bi zarokên li ser dem û li gor rêgezên ava reftara bûbin. Pispora bi rêzdarî ji wan re berî û di dema rûniştina bi bîr tîne. Piştî temamkirina mamoste bi zarokên xwe diafirîne a dawiyê de bi giştî. Di vê rewşê de jî, pisporê mercên wisa de ku di bin de encamên dawî bibûna, encama xebata bi derûnî ve, xwendekarên diafirîne.

hebûnên fixed

Perwerde (hînkirina) çalakiyên bi bikaranîna teknîkên cuda pêkanîn. Ew bi nav 5 beşan dabeş:

1. Information û kanên maddî. Di wateya kevneşopî ji ya dawîyê de alîkariya dîtinê, cebilxane û alavên din, bi alîkarî yên ku çalakiyên wan dişkand.
2. Ziman tê wateya. Di vê kategoriyê de tê hesibandin, ji bo pir berfireh. Ev ne bi tenê ne di zimanên (xwecihaxêv û biyanî), lê bi taybetî. Di dawîyê de, ji bo nimûne, di nav zimanê nîşanên rê, diagram elektrîkê, nigar, huner û hwd.
3. Logic. ramana devkî-etîk tê hesibandin bilindtirîn radeya ji sibeya rûhî. tê wateya Logic bi destê kesekî ku hêdî hêdî û têgihîştina dîtbarî-image avakirin. Ew di kapasîteya set û fêm mijarên û çareseriyan peyda ji wan re, ji bo ku operasyonên pêwîst di hiş û encamên mafê kirin.
4. tê wateya Mathematical. Ew bi mezinbûna ji nûneriyên zarok bi hejmar û analîzên avakirin. Amadekirina amûrên matematîkî di vê pêvajoyê de yên berdewam di xebatê de ji zanistên rastîn.

Tê gotin ku, peyvendiyên heyî yên di sazîyên jor gelekî berfireh e, û hema bêje pirsgirêka xwendiye ne. Lê lêkolîna wê ya di vê demê de gelek girîng e. fonên Improvement dê bandorê li ser pêşxistina xebatên perwerdeyî giştî heye.