Zimanên biyanî li dibistana: Features yên perwerdeya.

Her dibistanê modern bi xwendina zimanekî biyanî. Carna jî, heta çend. Herî populer ya navborî, ji English, tevî ku bi doza ku zimanê sereke biyanî French, German an jî Spanish de ye. Lê, mixabin, li ser rewşa dibistanê, rast e, ya herî baş, zarok, dê yek ziman, û yek bi kederê, di nîvê, di heman demê de ya duyemîn nîşan û dibêjin, tiştek din.

Û ku di rastiyê de bi zimanekî biyanî li dibistan e? Imagine a class mezin, ku ji a zarokên ji ber armancine bi temamî cuda bi rêjeyên cuda yên asîmîlasyonê yên rê maddî û cuda yên têgihîştina. Even tiştên hêsan di van şert û gelek caran nav tiştekî nezelal û plohousvaemoe vegerin. Û tiştê ku em li ser zimanên biyanî, ji bo bi tipên baştir ji zimanê ku pêwîstî bi pratîkê de berdewam dibêjin. Û, fêrbûna zimanekî biyanî di dibistanan de, zarokên li baştirîn rewşê de, wê ji bo qeyda pênc deqeyan listen, û ziman bi sed sal berê tê bikaranîn. Û dibêjim, ne ku "em zarokên guhertoya klasîk ên bi zimanê hînî min bike." Ev e, di rastiyê de, bedena mirî zanîna ku em bi wê re ne dûr e di jiyana rast here. Çima divê em zanibin ku zimanê biyanî? Communication dema gera derveyî welat, xwendina wêjeya original - li vir, belkî, sedemê serekî yê. Lê zimanê axaftinê îro de, di nav de English, her tim vediguhere. Û hema hema hemû mamosteyên zędeyî nimêja xwe bi van dahênên in. Û xwendekarên îro, herweha pêncî sal berê, dikarin navên xwe, çiqas kevin ew dibêjin. Baş e, ji çend komepeyvên me yên hevpar. Bi vî awayî, heman tiştî dikare li malê bi ti guman pîse ji çend saetan de hîn bûn. Û çima zimanekî biyanî li dibistanê fêr bibin, eger ew bi hêsanî fêr e û nikare li mala xwe be? Eger hûn xizneya li vir an divê ew pir mezin be ji bo bi hêsanî tê xwendin, an jî lokal de, bi tenê ji bo wê kopî ti text to wergêr di bernameyê de û tev bi wergerê baş dizanî. Vebijêrka yekem pêwîstî bi pratîkê de berdewam e, ne werger primitive ji qet nebe tekstên primitive zêdebe Surîya, di rastiyê de, peyvên sûmerî. Lê belê, di pirtûkên xwe yên nû gelek ji pictures ku xuya ye, lewma ku bala bala zarokan bi vê lêkolînê ji wê babetê de. Probably ji bo vê yekê li gelek çînên hang afîşên bi wêneyên. Lê fêrbûna zimanekî biyanî di dibistanan de li hemû wê demê dê li ser naskirina images bingeha. The best tiştê ku dikare bi dibistanê bikin - ew e ku qet nebe a chat heftane de bi xwendekaran re dijîn, bi destê gelê xwecihaxêv.

Dîsa jî, ew tu veşartî ye ku gelek mamosteyên zimanê biyanî bi kalîte belengaz e. Gelek ji wan zędeyî xwedî pratîkê de yên ragihandinê de ne. Lê belê eger asta zanîna baş e, bi qasî ku pêkan di class ji bîst an jî zêdetir kesan e, ji bo her du dersan ji bo pêşkêşkirina maddî, hevpeyvînan de, û heta ku rave tiştek derbas hefteyê. Piştî ku hemû, zarokên me, bê guman, bi hêsanî ji bo fêrbûna agahiyên nû, lê bi tenê yek e ku balkêş û balkêş. Û ji bo meraqa set eqlê ji nameyên, bi rastî jî pêwîst a talent mezin pedegogî.

Li hin dibistanan pêşketî niha ve dest pê de ji bo praktîzekirina fêrbûna zimanekî biyanî li dibistana seretayî. Û ev gaveke girîng bi pêş e. Tevî ku, li vir, bê guman, ji zû de, hê çêtir. Di vî temenê xwe, zarokên bi nêzîkatiya proper dikarin bi xwe, heta zimanan tevlîhev bîyanî hema hema li ser par bi xwecihaxêv e. Li vir, ew ê bi awayekî mentiqî de dest bi fêrbûna zimanekî biyanî li dibistan, û tev ji bo vê yekê weke destpêka wek kindergarten ne. Lê belê, ev pêwîstî bi herdu pratîkê de berdewam e, û herweha bernameya perwerdeyê ferdî.

Di rastiyê de, ya dersan, bê guman, her xwendekarê dê baş hînî zimanê ferdî. Û ne li gor a mamoste, lêhûrbûneke baldar ya ku çawa asîmîlasyon û agahiyên ji zarok re eleqedar dibin. Here bighîjne û têgihiştina (bihîzyarî de, dîtbarî, kinistetik), û type of bîra û speed bîra û set din ji faktorên. Ev dê zelal xuya dike, di heman demê de kom nav komên biçûk ên 5-7 kes bi taybetmendiyên similar û ji wan re bi zimanê vî awayî bi tenê çend saziyên elît û ekîban hînî min bike. Yan jî komek ji asta û zanebûna. Mixabin, li dibistanên me de ne her tim, heta ku xwendevan bi navencî wekhev, û ji yên lewaz, ango nebaşe zarok ji bo ku Rêberê, û raskhlyabyvatsya bigihîne ne, ji ber ku ev asta navborî, ji qebûlkirin. Û bi vî awayî jî ew dimîne asta zimanê biyanî de hate negligibly nizm.