Adaptation ya pênc grader di dibistanê de. Adaptasyona psîkolojîk ya pênc grader: rêbazan

Ku dibistana seretayî qedand. Ev, awira ewilî de, bûyereke sade fraught bi gelek kevirên xemgîn e. Û ya herî girîng jî, dê û bav ji bîr dikin ku ev bûyer bi dawiya zaroktiya xwe li zarokên têkildar.

Piştî bêhinvedana havînê zarok diçin dibistana di xwendekarên kapasîteya,-level mid nû. Ew bi xwe dihesin mezinan zêdetir. roja yekemîn xwe yên dibistanê de zêdetir wek dewletê yên şadiyeke mezin e. Piştî ku xwendekarên piştî tatîlan dirêj kir. Ew tiştek ji bo axaftina li ser heye, ku tiştekî ji bo parvekirina bi hev re hene. Zarokên tûşî koçê yên enerjî û hewldan, ew hest dikin ku ew amade ne ku qebûl hemû nûkirinên ku li dibistanê ji jiyana holê ne. Lê vê dewletê dom dike, ku di prensîpê de, ne ji bo dirêj, bi qasî 1-2 hefteyan, no more. Û paşê, di hewaya bi hişkî kêm, bi taybetî jî piştî ku yekemîn kontrola serbixwe û. Li ser qeydên xwendegehê wave ji bo hisabekî "joyless" ji jiyana rojane, kêmtir ew li dibistana seretayî bûn. Û vê digire cihê jî, bi tirsa: "Û ji bo ku dê û bav, bêjin?" Û piştre jî dema herî zehmet yên ligorî.

Dê û bav gelek caran dikare gelek li ser ka zarokê wan tûşî ji bileyîzin, çawa pirsgirêkên gelek bi lêanîna bû dema ku ew ji bo çîna pêşî çû bikaranîn re dibêjim. Lê eger tu ji wan re li ser zarok, a pêncem-pola û pirsgirêkên xwe hemêz dike ji dibistana bipirsin, ev pirsa dikarin tevlîheviyên çewtiyan. Dê û bav nikarin li ser van mijaran nizanim, difikire ku zarok ji mezinan e û ew dikare ji wan re çareser bike ye. Lê ev teqez bi vê dema ku li hev bi destpêka derbasbûna li baliqbûnê e dibistanê yên jiyana wan gelekî zehmet e. Zarok mezin bûye, serbixwe bibin, lê hê jî aletan pêncemîn-pola li dibistana pêwîstî bi alîkariyê şenber ku ji dê û bavê xwe.

Pêkanîna link dibistana navîn ji bo ku tu zarok - qonaxeke girîng in di jiyana wî de ye. Ew diçe û bi vî awayî hinek ji stresê, ji ber ku niha li ser rewşa perwerdeyê wî de cefayê jî guhertin, wê pêwîst e ji bo wan ji bo jînę. How to bi serkeftî derbas vê sererastkirinê dê li ser gelek faktorên girêdayî ye, û ne bi tenê li ser zarokan.

lêanîna û maladjustment çi ye

Di warê sade, lêanîna - qabîliyeta organism guncîna guhertina şert û mercên jîngehê. Ev term dikare hem ji bo rewşa fîzyolojîk û psîkolojîk bi jîder. Werin em li ser xeraban re biaxivin.

lêanîna Psîkolojîk ên graders pêncemîn - qabîliyeta xwendekarên namîne rêyên nû yên halwesta, li gor vê rewşê, e ku wê çêbe nerm. Di vê rewşê de, nermbûneke divê wek quality şexsî fêmkirin. hebûna xwe girêdayî faktorên cuda, di heman demê de di serî de li ser tecrûbeya.

Adaptation yên greyder pêncemîn - pêvajoya tevlîhev e, ku ji ber sedemên hinek ji ber xirab dikarin herin. Û paşê, e tesîreke berevajî, navê maladjustment hene.

Types pêvajoya disadaptative graders pêncemîn

- Emotional - xuyakirin û di reftariya xeman, hest, li ser xwendingehê, tirs xuset mamoste an jî hevalên xwe.

- Behavioral - zarok mesuliyet serederiyê dike: ku êrîşkar, bêfêm dûr bixe, gelek caran hander ên şer.

- Intelligent - bi şikilkî asta nizm motîvasyona di derbarê xebatê de, ji vê helwesta ku xwendina xwe berdewam bike.

- ragihandinê - ziman di alarmê û dewletê de girtî ne, ku rê nade ku zarok bi bandor avakirina peywendî ya bi mezinan û biraderan.

Faktorên ku bandorê li lêanîna graders pêncemîn

lêanîna analysis graders pêncemîn nîşan dide ku ne hokarên taybet ku xwedî bandor rasterast li ser serkeftina tijekirina vê pêvajoyê heye. Wekî dê û bav û mamosteyan pir girîng e ji bo zana be di vî warî de, ji bo ku bikaribe di demeke ji bo alîkariya zarokan dike. Adaptation graders pêncemîn e nav derve û hundir de dabeş dibe.

Faktorên derve de adaptasyona

- Zaxoy ji şert û mercên jîngehê.

- Features rêxistina pêvajoya fêrkirinê.

- Jîrbûn ji bandorên pedegogî.

- The de rasteqîniyeke ji daxwazên perwerdeya.

- Dengûbas ya di perwerdeyê de ji malbatê.

- derfetên kar ji çalakîyên der.

faktorên lêanîna navxweyî ye, di nav

- CÎHAN şexsî warehouse zarok: vîrtuel, meyla xuya serxwebûnê û rêxistinê.

- Rewşa wî ya tenduristî.

- Asta pêşketina qada rewşenbîrî.

- Motîvasyona ji bo hîn bibin.

- Ability bo domandina performansa di asta bilind ji bo demên dirêj.

Beratên bi serkeftî û lêanîna serkeftin traversed

in a hejmarek nîşan hene ku dikare bi rêya cîbicîkirina analysis lêanîna graders pêncemîn rêya rast hene. Ev ji bo ku di wextê xwe tesbîtkirina pirsgirêk bi awayekî şefaf û bikaribe bi alîkariya zaroka te pêwîst e.

Taybetmendiyên karakterîstîk ên adaptasyona bi serkeftî qediya

- Satisfaction bi têkiliyên sosyal ya zarok, û ragihandinê sê di nava civaka xwendegehê.

- helwesta erênî ya ku xwendevan di pêvajoya meşandina dersên.

- The zarok zehmetiyên taybet li fêrbûna rabe ne.

- Li ser asta têra xwe yên xweseriya amadekirina spartekên.

Nîşanên maladjustment de

- Nexweşiya kesayetiya psychophysiological (xewê, rakirina giran li serê sibehê, serêş, gelek caran, dewleta tiral, westandina kronîk diherike).

- nerazîbûna xwe di derbarê têkiliya bi hevalên xwe, tirsa ji mamoste.

- emotion vedişêrin, ang li ser tecrubeyên xwe bipeyivin.

Çima ez zehmetiyê hemêz graders pêncemîn

Derbasbûna dibistana bilind - di dema e dema ku zarok hêdî hêdî dest bi xweziya xwe bi biryara serbixwe yên astengî û pirsgirêkên jiyanê. Divê em bînin bîra xwe ku li ser guncandina ji pêncan-graders li dibistanê ji ber guhertinên ku ne bi tenê di warê fîzyolojîk, di heman demê de jî di derûnî. Display a hesta pêşkeftî jî zarok ji bo digotê serxwebûna xwe. Di heman demê de ye ku daxwaza ji bo berxwedana li şîret û talîmatên ji aliyê rihspî, înkar hema hema ti bandora wan heye.

Wekî ya pêncem-pola li ber balixbûnê e, ew dixwazin stand derve, da ku bibe teqabulî ji bo kesên din jî di nav civaka xwendegehê. Ji bo vê jî, ku zarok dest pê dike, ji bo ku karaktera an endamekî malbatê li ser wî yê ku wî nikaribû di semînerê de bimînin, ji wî re teqlîd binêre.

Di vê heyamê de, ku zarok criticality, ku ji nêzîk ve ji holê self-rûmeta girêdayî xuya dike. Primordia rabe neynika (meyla helsengandina, self-perwerdê). Li ser bingeha neynika teorîk û cureyên yên nûgiha yên ramanê li zarokê bi pêş raya giştî û li ser pirsên cuda xwe bi xwe.

Rola dê û bavan di pêvajoya adaptasyona

Di destpêka sala xwendinê ji bo mamosteyan, ev tê xwestin bi mebesta pêkanîna taybet civîna dê û bav. Adaptation yên greyder pêncemîn - pêvajoya bêtir multi-rêxistinkirî, ku bandorê li hemû yên ku sîstema zarok jiyana-piştgiriya. Ji ber vê yekê, di vê civînê de dê û bav herî divê bal kişand ser vê mijarê bi taybetî bidin. Ev girîng e ku mamosteyê sinifa de karibin bi aqilmendî ji bo dê û bavên hemû bergiriyên û alîyên vê pêvajoyê aloz, karekî, ku lêanîna ji bo rêveberiya navîn bû. Piştî ku hemû jî, li ser dê û bavên herî ku kurs bi serketî adaptasyona zarok girêdayî ye.
Divê dê û bav dizanin ku di vê heyamê de zarok piştgiriya xwe, di serî de, qebûlkirina bê şert û merc ji xwe û kiryarên xwe yên pêwîst. Ma dest ne jî dixeyidî, zarokek ji bo buyerên buyî, an rating bes be. Pir çêtir wê bê eger dê û bav, zarokên xwe re hevdîtin pêk bîne û hewl da ku alîkarîya wî sererast bikin. Adaptation yên greyder pêncemîn li dibistana wê dewam hê baştir be dê û bav dikarin ji bo zarokê xwe, moda roj zelal biafirîne û wê ji nêzîk ve şopandina sepandina wê.

Çawa dikare mamosteyan alîkariya

Pêvajoya ku tevlêbûn ji bo guhertinên ku tên bikaranîn divê di a tevlîhev bibin, û ji bo temamkirina serkeftî wê pêwîstî bi alîkariya mamosteyên mijarê, û mamosteyê polê de. Di Tebaxê de, berî destpêkirina sala xwendinê ji bo mamosteyan ji bo civîna mamosteyên 'li ser lêanîna pêncemîn-graders lidarxistin, ku divê bê şert e aktûal di nav mijarê de nirxandin.

Ji bo pêşî li vê xuyanîbûna gengaz yên vê rewşa sertbûyî li zarok, mamosteyê polê de divê yekemîn care ji afirandina keş û psîkolojîk herî maqule di polê de bigirin. Ev dikarin werin bidestxistin, eger têt zarok li buroyên xwe hewl da ku di nav wan rêde psîkolojîk, daxwaz û bavan, û hem jî ji taybetmendiyên şexsî ji hev. Ev hêjayî e jî ji bo zarokên xwe derbas gera kurt yên sinifên, ku ew hîn bibin. Ev taktîk û alîkariya wê rizgar tirs û xof ji hedê di navbera xwendekaran de.

Jî, ji bîr nekin ku roleke giring di çareserkirina astengên ji dema lêanîna dilîze civîna dê û bav-mamoste. Adaptation yên greyder pêncemîn divê pirsgirêka sereke ji bo seranserê heyama lêanîna, ku bi qasî salekê dom dike, ji tarîşevê be.

aliyên girîng ên Sedema psîkolojîk

The de roleke girîng lîstiye bi lêanîna Sedema graders pêncemîn. Techniques bi ku ji bo vê armancê tên bikaranîn, bi, lewma ne bi tenê ji bo nîşan bide ku statuya niha ya zarokan, lê ji bo alîkarî di encama qewimîna pirsgirêkên pêşerojê. Li gel vê, van teknîkên dikarin agahdarî li ser sedemên ku pêşî li pêvajoya guncandina serkeftî cihê ne.

Ev zelal e ku hemû rêbazên divê pispor bi perwerdeya psîkolojîk dimeşînin. Li ser bingeha ji karê wî heye ji bo ku belgeyeke referansa taybet bi navê "Adaptation yên greyder pêncan." Alîkarî ya bi vî rengî dibe ku bernameyekê ji bo lêkolîna ya vê kirûyê, veguhestina Rêbazên ku tên bikaranîn, herwiha şirovekirina encamên û pêşniyarên sereke ya mamoste û dê û bavan.

Psîkologê ji bîr nekin ku hemû rêbazên divê derbas bibe, da ku e, li hev taybetiyên temenê zarokan, herweha pirsgirêka di bin lêkolînê de pêwîst e. results na, bi psîkolojiya wê werin û vajî ya Sedema, alîkariya xwe di vê rewşê de ji bo zero wekhev be.

Pirsnameyên, e ku ew qebûl bikin bi kar tînin di vê rewşê de,

Bêguman, yek ji pêvajoyên aloz herî ku di dibistanê de biqewimin, - lêanîna yên greyder pêncemîn. Kansêrê di vê rewşê de divê testên cur bi cur û metodên de. Pir baş ava cureyên cuda yên pirsnameyên taybet. Di cih de divê ez bibêjim ku civata lêanîna graders pêncemîn a mamosteyan, bê guman, dide mamoste an fikra çi taybetiyan ji bo xwendekarên bi serkeftî lêanîna temam biþînim. Lê belê, bi tenê ji bo hinek zanebûna mamoste ne li ser li ser nirxandinên li ser Rewşa derûnî ya şagirdan xwe dispart, da bikaranîna teknîkên pêwîst dibe.

pirsnameyan

- "Li Tirkiyeyê helwesta ji bo li ser mijarên akademîk."

- "Feelings li dibistanê."

- "Features yên wek mamosteyê îdeal."

Pirsan "Helwesta mijarên dibistanê", ku di prensîpê de, agahiyên li ser meyla û şiyana ku ji zarok dide. Sipas ji bo ku anket "hest li dibistanê" dikarin asta adaptasyona ji tevahiya çîn, ne xwendekar yek diyar bike. "Features ji mamoste îdeal" - ev teknîka ku dikarin alîkarîya ji bo diyarkirina nasnameya çewtî mamoste ya ku rê li lêanîna serkeftî yên xwendekaran e.

Awayê "Colored Letters"

Ji bîr nekin ku, di pêvajoya derbasbûna di zarok hed navîn jî, gelek ji stresê, ya ku jê re "lêanîna graders pêncan." Teknîkên pir baş bixebitin, eger tu li ser qada nezanî, yên ku zarok bala xwe. Yek bijare yên li awayê "Colored Letters" e. Ew rê dide ku psîkolog ji bo agahiyên li ser hebûna handana psîkolojîk an serêşanê ji bo xwendekaran di dersên cuda. Ji bilî vê, bi bikaranîna vê teknîkê de mimkun e ji bo tespîtkirina xwendingehê stres, herî zêde ji bo her zarokekî şexsî.

Di îmtîhana a form li ser ku bi aliyê çepê ve yên li ser mijarên dibistanê xwendiye çapkirin navê License de derbasdar e, û li ser aliyê rastê - zincîreke ji meydanan vala. Psîkologê xwendekarên dixwaze, ku crayons û li ber her babete bo terîfkirina tu box reng. Rengên dikare dubare bibe. Piştî ku, Pisporê pêk muamelekirina li welat, li ser bingeha nirxên rengê Lüscher û ferman rêbazên ji bo graders pêncemîn lêanîna. Pêşnîyarên ji psîkolog divê ji aliyê mamoste û dê û bavan li pey wî were, wek vê gelek dikarin zarokên we.

"Nameyek vekirî ji bo dê û bavan"

Ev pêvajoya ku di dema derbasbûna ji zarokên ji seretayî, ji bo di asta lîseyê de jî pêk tê - lêanîna bivênevê yên greyder pêncemîn e. Kansêrê divê li ser lêkolîneke berfireh a çîna taybet yan jî zarok bi taybetî jî li gor bê. Ji bo bidestxistina encamên armanca çend rêbazên, divê bi hev re bên bikaranîn.

"Nameyek vekirî ji bo dê û bavan" - ev teknîka ku li qada bi zanebûn Xwendekarê armanc e. Ev yek ji gelek caran dihat bikaranîn, ji ber ku ev bi giştî dê û bavê zarok dikarin candid zêdetir ji yên din mezinan. Ev jî, mirov ji bo bidestxistina encamên rast peydake.

bersiva Xwendekarê Blank dihewîne di destpêkê de ji pêşniyarên ku divê berdewam bike. Ew bi hemû li ser jiyana dibistana xwe sekinîn. Bi taybetî jî, ev test agahiyan li ser hin ji yên ku asta adaptasyona, bi piranî li ser civakî û derûnî. Li gel vê, vê teknîkê diyar dike ku taybetmendiyên têkiliyên xwendevanan bi hevalên û mamosteyên wan, û di hinek rewşan de, dibe alîkar ji bo tespîtkirina sedemên vederkirina.

Em jibîr nekin ku psîkolog divê bixebitin ku dimeşînin de kar aloz e, ku hemêz Sedema graders pêncemîn. Techniques divê bê hilbijartin gelek bi zanatî, kire nav taybetiyên temenê zarokan.

Îmtîhana pêşniyar ji aliyê Filllipsom

Ev teknîka pir têkildar ji bo graders pêncan e ku ew gelek caran xwe bi hesteke neronahî de, tirs, heyecan, ku bi xwezayî heye bandoreke neyînî li ser dewletê giştî xwe yên tenduristiyê û pêvajoya asîmîlasyonê ji zanînê.

teknîka Phillips bikaranîn ji bo destnîşankirina asta tirsê ji zarokan re têkildar bi selametî di saziyê de, û ew hizra sedemên ku Dewleteke wiha dide. Ev test e pir bicihkirin dikarin pirsa çawa lêanîna graders pêncemîn serkeftî ye bersîva. Ku di teknîkê de wekhev baş dixebite ji bo hem naverast û ji bo temenê dibistana seretayî. Îmtîhana heye 58 pirsan, da ku cîyên ku ev dema ku xwendekar in, pir westiyayî ji dersên ne pêwîst be. Ji bo her pirsekê, xwendekarên ku bide yan bersiveke erênî an jî neyînî. Piştî psîkolog kirarî ya dihejmêre, encamên bikaranîna key test de, û jî diraweste. Ev pir ne misaît to ne li welat berê hazir in form diagrammatic ye, wusa jî wê di demeke kurt be ferq baş lape li performansa.

Ev pirsgirêk lêanîna yên greyder pêncemîn e, pêwîstî bi zêdetir bala li ser beşek ji mamoste û ji aliyê dê û bavan. Tu nikarî em vê pêvajoyê bigirin, bêguman wê, ew imperative li pey handana derûnî ya zarok û hewl didin ku kontrola dewletê hest wî de ye. Piştî ku hemû, çawa serkeftî dê di vê qonaxê de di jiyana zarokan derbas girêdayî ne bi tenê dikarî li ser kalîteya asîmîlasyonê yên zanîna niha, di heman demê de jî bi gelemperî helwesteke ji bo fêrbûn û kar.