Armancên perwerdeyê - ev çi ye? rêbazên perwerdeyê

armancên perwerdeyê - ev pirsa bingehîn yên pêdagogiyê, ku naverok, metodên û Deng ji bo zarok, sucek e. Ev e ji bo hilbijartina wan rast girêdayî ku mirov çawa mezin dibin, ku ew dê ji taybetmendîyên şexsî û kesayetî, heye.

bi armanca çi ye û armancên perwerdeyê

Pêşî divê em fêm bikin ka bi van têgehan wateyê. Tê bawerkirin ku ku armanca encama ku hewl ye. Task, li dorê, bersiva pirsê, bi alîkariya hin çalakiyên ku dikarin werin bidestxistin.

Bęjeyek ji perwerdeya herdem tiştekî derhêneriya, ne giring e bê ew li ku biçûk kiryaran, an ji bernameyên hikûmetê mezin ziman. Bandora li ser zarok her tim, her tim ji bo pêşerojê de digerin û bi beşdar di encama hin.

Armanca perwerdeyê - Di encama pre-kerban ku di perwerdeya ji nifşa ciwan ji bo jiyana di civakê de, di damezirandina wê ve û pêşketina şexsî. Mamosteyê wî, dikare di dema karê xwe bi tenê bi rêya performance ji karekî taybet bicihanîna.

Ji bo nimûne, mamosteyê dixwaze ji bo baştirkirina hişmendiya xwendekaran ji nexweşîya HIV. e ku, wek zarokên di encama divê ji vê nexweşiyê haydar bin. Ji bo vê jî, mamoste dê ji bo çareserkirina çend pirsgirêkên: bibêje ku bi HIV e, bi çi awayan veguheztinê, çawa ji bo rê li ber belavbûnê, ku ji bo danasîna options lêkolînê de, û kontrol asta tipên maddî.

Wek ku hûn dibînin, eger tu bikî ku nasnameya armanc û hedefên perwerde jî, pêkan e karê xwe ji bo kardike ava. Ev dê derfetek ji bo fêm kirina pêşxistina çi sifatên û zanîna ku arîkarî, û herweha hemû form of zanînê bidin.

armancên giştî û takekesî ên perwerdehiyê

Heke em li ser mebesta perwerdeyê, cara yekem şexsî îzole û giştî biaxivin. direction mirovayetî li pêdagogiyê li qenciya yên combination û yekîtiya xwe, ku, bê guman, mafê û pêwîst di pêvajoya fêrkirinê.

Armanca perwerdeyê a hevpar e, eger ku li ser damezirandina ji kalîteyên li hemû gelê armanc. Em dikarin bêjin ku bi vî rengî ya nizama civakî de ji bo amadekirina nifşa ciwan ji bo pêkanîna hin kar, ku di civakê de pêwîst di vê qonaxê de ji bo pêşketina ne. Ev jî bi mebesta-îdeal, ku anegorê nirxên siyasî, aborî, hiqûqî, yên biyolojîk, exlaqî û estetîk, bi pêşketina bi aheng bin, ji mirovê gihîştî bi navê, û giringiya wê di jiyana civakî.

Armanca şexsî yên perwerde - pêşketina a taybet, şexsî yek. Di vê de girîngi ye ji bo vê sedemê ku her kesê yekta û bêhempa ye, bi taybet xwe bi xwe ji derfetan û daxwazên. Ji ber vê yekê girîng e ji bo hilbijartina a xeta yên ferdî.

Mirov wek endamekî civakê girêdayî li ser wê, mijarê ji bo qanûn, rêbaz û daxwazên xwe. Ji ber ku şertê di diyarkirina encamên perwerdeya yek ji armancên şexsî û giştî ye.

Faktorên diyarker hilbijartina armancên perwerdeya

Berî her tiştî de, tercîha perwerdeya ji hedefa pêdiviya civakê ya ji bo cureyê hin kesên grîng. Li aliyê din, di encama bandora li ser zarokan, dê di asta niha ya pêşveçûna civaka me bive. Delîla wê yekê ku li gellek formasyonên sosyo-ekonomîk armancên xwe yên perwerdeya e. Ev yek bi vê mînaka guherandinên di pêşanî wisa wek primitive komunal, xulam, feodal û kapîtalîst hatiye nimandin.

Bi vî awahî, di civakên Hûrî ji bo hemû zarok bi xwe xwarinê xwarin, lixwekirin, û pîşeyî ji bo nêçîra heywanên hatine hînkirin. Ku e bi armanca perwerdeya bi çekdarî bi zanîn û behremendiyên ku ji bo mayîna pêdivî bû. Dema ku sîstema xulamê ku di rola sereke yên ku xwediyê danîn, zarokên esilzade ji bo dagirkirina axa biyanî û parastina xwe bi xwe hîn bûne. Gelê sade nifşê xwe rakir, li ser bingeha nirxên ku guhdana û keda fîzîkî. Di serdema feodalîzmê çandin û bi kalîteya a gentleman, a knight fezîletê. dema kapîtalîzma çalak û enerjîk gelê-karsazên pêşxistin. Lê belê, di hemû dem-set bilind wisa nirxên herheyî ên qencî, rastî û beauty.

Jî, ku piraniya wan bi armanca perwerde siyaseta û îdeolojiya dewletê yên grîng. Li her welatî ya pêşveçûna zarok de her tim ji bo xurtkirina têkiliyên civakî heyî armanc. Li gel vê, di hilbijartina armancên perwerdeya pêşketina civakî, pêşketina zanistî û teknolojîk de, derfetên ji saziyên perwerdeyê û avakirina zanistê pedegogî bandorê. Li gel van faktorên wê girîng girîngiya nagehîjin derûnî û taybetmendiyên fîzyolojîk kesê.

Hemû vê, bê guman, bi tenê were nav account di karê mamoste û di encama çarenûsî ji bo pêşveçûna zarok hatin binçavkirin.

armancên perwerdeya Modern

Li ser bingeha li jor, lê diyar bû çi welatiyan xwest ku nav qonaxeke taybetî bistînin. Lê belê çawa dikarim tiştên ku bi armanca perwerdeyê di cîhana îro de bimîne?

Niha, bal li ser direction humanist e. Li gor wî, ji bo afirandina şert û mercên ji bo avakirina kesayetiya bi gistî pêsketî û bi aheng de pêwîst e. Ev e ku niha referanseke ji armancên wê, wezîfe û pêdagogiyê.

îstîqametê mirovantî, bawer dike ku pêşketina berfireh girîng e ku bala xwe li ser perwerdeya derûnî, fîzîkî, pîşe, aborî, exlaqî, jîngehê û estetîkê.

Mezinbûna a zarok bi pêwistiyên mimkun e ku navê key. Ev hişê alîkariya mirovahiyê ji wan cuda ji cîhanê heywanan, ji bo hemû alîkarîyên ku ji şaristaniyê û ji bo misogerkirina pêşveçûna aborî û civakî ye. Di dema asîmîlasyonê yên zarokên zanîn zanîna hin bistînin, hîn ji bo fêm kirina rastiya derdorê, ne jî diyardeyên xwezayê, ji bo avakirina jiyana xwe, bi bikaranîna di pratîkê de agahiyên teorîk de wergirt.

Din jî armanca herî girîng ya perwerdeya a pêşketina xwezayî ye. Ev geş dike û pêşketina taybetiyên wek cesaret, disiplîn, di bîhnfirehiyê de, çarenûsa û berpirsiyariya. perwerdeya Kar instills a hezkirina ji bo her karî, yan jî ev malê yan profesyonel e. Knowledge of ser ola dîsîplîn jîngehê alîkariya wê ji bo parastina jîngehê û fêm zarokên ku pêkan ji bo kêm kirina berxwarina çavkaniyên xwe yên xwezayî.

perwerdeya Aesthetic bi pêş xîne ku biafirîne temam li dora wî bi destên xwe. Zarokên di temenê biçuk de nêrînên, tehm û îdealên, ku li ser taybetmendiyên neteweyî û destkeftiyên şaristaniya avakirin. Armanca perwerdeya exlaqî - ew e, ku mirov pir exlaqî ku bawerî, ji xûyên, helwest û standardên pejirandin di civakê de fam dike. Girîng e ku hîn zarokên ku rêzê ji civakê, gel, ji bo xwe û ji bo xebatê. Nifşa ciwantir divê heqîya, berpirsiyarî, durustî, sedeqe û taybetiyên din ên ku divê bê cinoyî welatiyê bibîn.

armancên Perwerde di saziyeke perwerdeyî

Armanc ew e ku ji aliyê çareserkirina pirsgirêkên hin bidestxistin. Û di qada perwerdeyê de gelek mihîm e di perwerdeya zarokan. Berî ku saziyên pre-dibistanê heye ku armancên li jêr:

• Parastina jiyanê, pêşvebirina ya tendurustiya derûnî û fîzîkî.
• Conducting yên perwerdeya rehabilitative ji bo çareserkirina kêmasiyên di pêşketina.
• Perwerde ji bo zarokan bi hezkirina temenê-minasib ji bo xwezayê, malbata wî, mala, ku hîsên xwe yên welatîbûnê û rêzgirtina ji bo kesên din jî.
• Avabûye ji bo pêşketina bi aheng ên herêmên cuda: hişî, devkî, fîzîkî, civakî, şexsî, hunerî û estetîkê.
• Pêtviye bi malbatên zarokan û bi şîret ji bo damezrandina li zarokên xwe ne ji wan.

Bi armanc û hedefên ji perwerdeya dibistanê de ne wiha ne:

• Familiarizing xwendekarên ji çanda xwe ya neteweyî, nirxên, gel, ziman, adet û kevneşopiyên.
• Pêşvebirina welat, fizîkî, inculcation of love ji bo jîyana bijûn.
• Afirandina şert û mercên ji bo profesyonel self-determination of zarokan.
• pêşîlêgirtina sûc û sûcdariya zarokan.
• Belavkirina derbirîna li ser potansiyela zarok dibîne.
• Piştgiriya ji bo self-dibim ku, destpêşxeriya û afirîneriya ji xwendekarên bi rêya creation ên tevgerên zarokan û hikûmeta Xwendekarê.
• Di meşê de xebatên perwerdeyî bi riya têkiliya mamoste, xwendekaran û dê û bavan.

Ev divê bê diyarkirin, ku ji bo çareserkirina van pirsgirêkan de ji bo hemû komên temenê girîng e. Lê belê, ji naverok û armancên sereke yên perwerdeya kar, perwerde, di demên cuda de jiyana dibistanê cihê ne.

Çi pirsgirêkên bi perverde di malbatê de çareser bibe?

Probably, tu kes dudilî dibe ku malbat ji tundtirîn bandor li ser perwerde ya zarokan. Dorpêçkirin ji aliyê dostên xwe yên nêzîk, dê û bav û xizmên hemû taybetmendîyên şexsî bi avakirin.

perwerdeya Family sîstemeke kompleks e, ji ber ku nirxê mezin a gelek faktoran e. Ev Dê û bav û tenduristiya zarok, genetîk, maddî û rewşa me ya aborî, civakî, jiyana me, cihê rûniştinê, têkilîyên malbatî. Di her rewşê de, hemû ji van faktorên xwe bi awayên cuda eşkere û bi di zincîra yekane, rê, afirandina şert û mercên taybet ji bo perwerdeya. Li ser vê bingehê, em dikarin bêjin ku malbat di rêya xwe bi xwe fêm armancên perwerdeya. Ev, mixabin e, ne her tim fikra rastê, û ev e, gelek caran ji bo zarokên şertû.

The malbata wek beşa civakî divê gelek kar dihînin, da ku zarok mezin dibû kesayetiya saxlem û zindî dikin:

• Creation of şert û mercên ji bo herî zêde pêşketina zarokan.
• parastina civakî-aborî û derûnî ya zarok.
• perwerdeya Life-zanîyarîyê, ku li alîkariya malbatê û bi xwe armanc.
• Veguheztin tecrûbeyên serkeftî afirandina a malbatê û xwedîkirina zarokan.
• Damezirandina self-rûmet û nirxê "ez".

Di qebûlkirina van wezîfeyên, dê û bav di malbatê de girîng e ku ji bîr nekin ku herî bi temamî eşkere potansiyela zarokan de bi riya bikaranîna zarokan ji bo çalakiyên gengaz e.

prensîbên perwerdeyê

prensîpa çi ye? Ev rewşa an bingehîn, ya ku ji aliyê mamosteyê rêya rast, dema ku rêxistin di pêvajoya perwerdehiyê de. Armanca di vê rewşê de ye, di pêş destnîşankirin, û ew ne dikarin werin bidestxistin, eger ne li pey prensîbên diyarkirî.

Îcar, çi divê bi destê mamoste di karê xwe anîne?

• De li ser bandora li ser zarokan.
• nêzîkatiya şexsî ji hev re.
• Avabûye ji bo perwerdeya li pêvajoya fêrkirinê.
• Bixin nav hesêb temenê û taybetmendiyên şexsî.
• Make daxwazên, di heman demê de ji bo kesayetiya zarok bigirin.
• perwerdeya Associate bi jiyana.

Mamoste û dê û bavan di cîbicîkirina prensîbên, armanc û erkên dikarin bi rêbazên cuda yên perwerdeyê bi kar bînin.

a pratîkên malbatperestî çi ye

Werin, em bi a pênase ji vê konseptê de dest pê bike. Rêbaz bi awayên taybet û tê wateya reftara bandorkirin, hişê, wê, û hestên ne. Bi awayekî din, em dikarin bêjin ku ev teknîkên management e, li ku pêşketina û self-naskirinê. Ev pêngavên ku alîkarî bigihîjin pêkanîna armancên set ye. rêbazên perwerdeyê divê were nirxandin. Hilbijartina rast ji serkeftina garantîkirin, di encama serkeftî.

Faktorên ji rêbazên hilbijartina perwerdeya

• Armanc û hedefên ji bo pêşveçûna zarokan.
• Naveroka pêvajoya perwerdeyê.
• Hisêba ji bo taybetiyên temen û kesayetiya. The heman armancê dikare bi rêbazên cuda li gora gihîştina yên şagirt bidestxistin.
• The middetê. Bi dem sînorkirî bikaranîna rêbazên dijwar, ku bi lez tevbigerin.
• Hînkirina xwendin. Mamoste yan jî dê û bav, îtîmadê li ser zanîna xwe û bi tenê ji wan rêbazên ku nas in, ku tam piştrast hilbijêre.
• Encamên payîn. Dema hilbijartina metoda divê bikaribe pêşbînî encama ku lê dikare bibe. Eger ji encamên ne anegorê wê pêwîst e ji bo dev, ku bandorê li ser zarok û bibînin, riyeke din ku wê bi cih armanca perwerdeya ji kesê alîkar.
• şert û mercên perwerdeya. Ev di nav de bandora style, keş û hewayê di tîma û sedemên din.

rêbazên perwerdeyê

Kevneşopî nav çar komên ji teknîkên dabeş: tayife be, accustoming (meşqa) ji bo vejandina activity û self-perwerdeyê. her view Faktayên zêdetir binêrin.

teknîkên hêlana kevî têgihiştina bi zanebûn ji nirxên ku ji baweriyên şexsî, helwestên, îdealên û bandorên li pêşxistina pêwendiyan pêk tîne. Bi vê rêbazê ji pozan bi bikaranîna teknîkên jêr e: şîret, çîrok, vegotinê, suhbet, instruction, şîret, pêşnîyar û mercê.

Perwerdehiya dubarekirina ti kiryarên bi zanîna encam û armancên perwerdeyî ye. Ev, nivîsî li Perwerdekar mezin A. S. Makarenko, an exercise di kirinê rastê. Ji bo vê jî, yek bi rêkûpêk divê heman karan, ku çalakî bûye form kevneşop ên reftara. Ku di dema jiyana xwe de li zarok e komek ji xûyên hene. Û yên qenc divê bên handan û li dorê bi kalîteya kesê. Ji bo pêşketina zarokan ciwan girîng e ji bo bikaranîna rewşên game ku di wê de beşdar Ji bo fêmkirina ka wê çi li ser û xwe bi xwe hewl di rolên cuda be.

Li Cihên çalakiyên girîng e ku nîşan perspektîfa, bo afirandina atmosfereka ji şahî û bendewariya ji xelata ku di encama çalakiyên. çend teknîkên dikare di vê rêbazê yên perwerdehiyê de tê bikaranîn. Ev pêşvebirina (pesnê, dengbęja maddî tiştekî), ezab (înkara, cezayî de, ev daxuyanî da, sûcdarî anî, dişikînim) û pêşbirkê.

Self-perwerdeyê de - ku riya sereke ya pêşketina

Ev rêbaza ku di rewşên cihê ku zarok hîn dibe, ji bo xwe fêm dike, tiştê ku armanca sereke ya perwerdehiyê, ew li ber wî danîn, bi texmîna ku encam û bar bi wan ve girêdayî ye. Zarok divê ji bo ferzkirina vê pêvajoyê ji bo pêşketina. Mirov di destpêkê de çalak ji dayikbûnê û dikarin xwe-perwerdeyê. By çareserkirinê jî, zarok dikarin self-hînbûnê, xwe bi xwe perwerde û self-başbûnê ve.

Ji bo alîkariya zarokên di vê mijarê de hestyar de, perwerdekar û bav bi hacetî tenê plana giştî û çalakiyên taybet li kar derpêş. Ev girîng e ku bala xwe li ser self-rûmet, self-hişmendiya, li ser xwegirtinê, self-raporê de, û pabendbûna şexsî. Bi vê rêbazê ji perwerdehiya zarokan ava exlaqî û sifatên Volitional ya şexsiyeta, ku di pêşerojê de gelek di jiyanê de alîkariya wê.

Kurteya, em dikarin bêjin ku bi roleke sereke di pêşveçûna zarokan de cîhekî armanc, armanc, prensîb û rêbazên. Ew ne li ser hilbijartina mafê avakirina kesayetiya bi aheng û hemû-dora alîkariya wê.