Ku prensîba ser grêdanê li pêdagogiyê

in prensîbên hin li gor ku di temamîya pêvajoya perwerdeyî ava bike, heye. Pirsek ev e, ku ev hînbûna di dibistanê de, dibistana pîşeyî an jî li zanîngehê, in, bingeha ku ji bo ti asta xwendewariyê hevbeş hene. . Yek ji wan rêgezên prensîpa ser grêdanê ye. Ew çi ye û çawa mirov dikare di pêvajoya perwerdehiyê de hatine cîbicîkirin?

zanyar Sovyetê û nêrînên xwe li ser sûdê ji perwerdehiyê

Pêşketina qaîdeyên û danasîna wê di nav pêvajoya hînkirina ku tev gelek zanyaran. Ev KD Ushinsky, û NG Chernyshevsky û NA Dobrolyubov. Di warê gelekî giştî, rêgeza hebûna e materyalên minasiw perwerde bi taybet hatine perwerdekirin. Perwerde divê karê derûnî, ku şagirt an xwendekarên li seranserî rojê de çalak be. Lê, li aliyê din jî, ev kar divê ji bo ku xwendevan mumkun be - lê divê wan ji bo xebatên zêdetir ji bo fêrbûna ne nebaşe, û ne bê sedem e.

alimên xwedî salixdanên xwe ji çi regezekî a rêgeza hebûna li pêdagogiyê. Hinek îqna bûn ku ew diramin û bi temenê xwe yê ku xwendekarê girêdayî, û ji ber vê yekê di hilbijartinê de ji materyalên divê cihekî tam li gor vê pîvana bigirin. Hinekên din digot ku girîng e, ji şiyan û jêhatiya zarok in - di rastiyê de di heman polê de bibin zarokên ji temenên cuda, lê bi hunereke ku bi temamî cuda ji bo hînbûna. Hinek li ser naverok, ku niha di dersên û feydeyên cotên bikaranîn giraniyê bi taybetî.

Pênase, ku klasîk bûye

Balkêş li view ziman destê IN e Kazantsev Di sala 1959 de. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. The book edited by wî "IMAZ" dikare fikra ku rêgeza hebûna de di serî de li ser sînor destkeftiyeke derfetên xwendekaran rewşenbîr berdewam meşandin dîtin. Bi vî awayî, her dem belaya xwe de, xwendekarekî di pêvajoya perwerdeyê, her dem digihînim, an dibuhure ev bend. Bi tevî, ku LV Zankova pêşniyar kirin û têgeha perwerdeya di asta bilind yên hebûna zanîna nasand, di rastiyê de, heta novoovvedeniya wî bi navkirin, prensîba access to hînkirina.

Li ser dîroka damezrandina rêgeza hebûna li

Destpêka damezrandina qaîdeyên dikare wekî ya salên 60'î û 70'yî ya sedsala borî de tê hesibandin. Ev bû wê demê bi vegotinên bingehîn ku li ser esasê prensîba hebûna is pêdagogiyê li pejirandin. Ev dem dema ku berpirsên Sovyetê, hewldanên ji bo pêşxistina perwerdeyê de, piştî van hemû salan ev hatiye li forma ku em îro dibînin, weqas e. Ev perwerdeya hevbeş ji bo zarokên keç û, û sîstema ji yanzdeh çînên, û stendina an pratîkê de pîşesazîyê.

Hin akademîsyen giringîyekî taybetî ji bo di vê mijarê de tê dayin, wek timeliness perwerdeyê. Her şagirt e ji dayik û jiyana xwe di dema hin, dema ku civakê ye û di qonaxeke taybetî pêşketina zanistî û teknolojiyê. Ji ber vê yekê, em nikarin, bi hûnerên xwendekaran, û bi vê faktora. Ev jî di nav de, bendewariyên civakê de bi rêzgirtina ji bo ku zarok. Hûn ne dikarin bêjin ku di rojên borî de Sovyetê yên xwendekaran û xwendekar di heman wek ku ji xwendekarên îro hêvî. antîk û îdeolojiyên cuda pêk hin - ev ji bo xwendekar û xwendekarê lîseyê hem.

Çi dikare hebûna madî invisible bişkînin

Ne hemû qedir an dibistana horoshist in. in, hin, ji ber ku bi rêgeza hebûna li pêdagogiyê dikare bê şikandin hene. An nimûne ku şagird an exercise Russian zimanê mijul dibe, ji aliyekî ve, divê tê de nebe pir hêsan ji bo wî. Li aliyê din, stress û hewl derûnî, ji bo redkirina zarok bi mijara rêberiya ne. Di rastiyê de, piraniya wan terbiye ji mufredata dibistanê ji bo vê yekê û balnekêş ji bo ku xwendevan bûne. Hest hingiya li şiyana xwe, bo nimûne, ji bo çareserîya pirsgirêkên di cebîrê tê, ew e bêhtir û bêhtir nedixwast ku li ser pirtûkên dersan de dê bibe. Bila rewş û helwesta xwe ya ku mamoste ji xwendekaran de sist pişt alozbûna - Ji ber ku tu kes naxwaze, gava ku kêmasiya wî yên şiyana wê li ser display li ber hevalên xwe be. . Lê di rastiyê de, ev rewşa dikare bibîne pêlêkirina hizûra ku, Gerk, mijarê li ser esasê prensîba ser grêdanê ye.

Çawa ji bo çareserkirina pirsgirêka individualization fêrbûn

Di hinek, pêwîstiya te bi çi ye ku di plana zehmet ji bo ku xwendevan bi baldarî vî aliyê xwe bifikirin jî. Piştî ku hemû, perwerde, divê her tim di bin navê "zone of pêşketina proximal" bê kirin, ku hinekî wêdetir çi ye, niha ji bo ku zarok License de derbasdar e. Bikaranîna vî mafî di pratîkê de, lê belê, ew her tim ne mumkin e. Piştî ku hemû, ne her mamoste nikarin an amadene ji bo tespîtkirina zehmetiyan re rûbirû ji aliyê babetê de an ku zarok e. Jî bandora xwe li hejmarek ji xwendekarên - her tim pêvajoya fêrkirinê bi awayekî takekesî ne. Ji bo çareseriya bingehîn ji bo vê pirsgirêkê jî rê ji aliyê lêkolînerên Russian derxistin. Ji bo nimûne, lêkolînerên herêmî ZI Kalmykov çêkirina pirtûkên taybet li ku her xwendevan dê bikaribî ji xwe ji bo xwe, ji karên ku dê bikarin di asta xwe de pêşniyar dike.

krîterên prensîba bo diyarker hebûna

Jî, gelek akademîsyen yên demên cuda têgehên cuda yên desthilata hatin şidandin. Berî her tiştî, li gorî prensîba hebûna divê Krîtera sereke ku bi perwerdeya materyalê hilbijartî be. Ya duyemîn jî, pirtûk û manuals divê hesabê asta amadekariyên xwendekarên an şagirt, ew e ku yek ji erkên sereke yên hatiye lidarxistin de yê ko prensîpa hebûna li pêdagogiyê bigirin. Ev pênase, wek ya berê, hatiye dîtin bi serkeftî di perwerdeyê de hemdem Russian Bûrsayê dan. Ya sêyemîn jî, din roleke girîng ji HEREUNDER e ji bo tespîtkirina zehmetiyan re rûbirû di pêvajoya hînbûnê ji her zanyarê.

Çawa ku nasnameya gelo materyalên ji bo xwendevanan bi License de derbasdar e

Krîtera ji hebûna maddî e her tim girêdayî gelek faktoran e. Ji bo destnîşankirina asta vê index, bikaranîna gelek bûyeran. Di serî de, ketina dikare bi referansa ji bo şagird û yek pile wan ji object nirxandin. Ya duyemîn jî, ew dikarin bibin nirxandina şiyana ku xwendevan an xwendevanan ji axayê çend terbiye dike ku beşek in ji hemû bernameyên dibistanê an zanîngehê. Sêyem, analîzên dikare ji şiyana ku tevahiya class an koma fêrbûna hatiye lidarxistin. Her tim diyar e ku materyalên perwerdehiyê ji bo xwendekaran e, eger ew get a rating of "4" an "5". Hingê ku prensîpa hebûna li pêdagogiyê fêm kir. Nasnameya xwe û nasnameya xwe di wextê xwe ji zehmetiyan re rûbirû ji aliyê xwendekaran, her ji ber ku fermana ser şaşa xwe. "Troyka" e her tim ji lêker zehmetî û pêwîstî ji bo baldar ya madî.