Berpirsiyariya ji bo canê ciwan - yek ji yên herî giring di jiyana mirovan. Tişta divê bê credo, Perwerdekar, mamoste ku bikaribe bi baweriya wî pêşxistina kesayetiya? Mafên zarokan - di şûna dibistanê formalism û hesin dîsîplîna - pola ji bo ku li dora yên sedsala XIX-XX tên hesibandin. Ev wê pêşanî ji bo pêşketina berfireh û pirrojheyekí afirîner bû.
nirxên mirovan
mamosteyê rêber pêdagogyê avakirin ne tenê ji ber baweriyên û taybetiyên kesayetiya xwe ya şexsî. Bê guman, ew li ser bingeha : nirxên gerdûnî , hezkirin, piştgirî, rêzgirtina dualî, paqijî ji canê. din KD Ushinsky xûyakirin ku gelek zehmet e bo hînkirina ji bo vîdeoyên zanîn, hînî min bike. Piştî ku hemû, ev bandorê li ser can, bawerî, wijdana yekî din - ciwan - man mafê exlaqî ye û bi tenê yê ku, her tim li ser bi xwe kar e, xwedî asteke bilind a neynika, yê ku paqij ji dil e. Babetê guhartinê bi adet û kevneşopiyên, di sîstema siyasî û aborî. Lê belê, di bingeha ku li ser perwerdeker pedegogî credo - a bêdem û nirxên mirovan. Bi taybetî, qanûna dirêj-zanîn yên ragihandinê: destnîşaniya din - zarokekî - wek ku tu dê wan ji we re bikim.
dibistan û têgihên cuda
Zanyar, psîkolog mamoste û xuya ye ku bi tekîdiyê li rêbazên xwe û nêzîkatiyên ji prensîbên ku herî nêzî wan bûn. Li me dike rojan de mamoste dikarin ji mîrateya felsefîk û teorîk de dewlemend hilbijêre. Preferences, bê guman, wê ji aliyê cîhana xwe, warehouse şexsiyeta wî tê destnîşankirin. mamosteyê rêber Pedagojî ya di dibistanê de Montessori, ji bo nimûne, li ser îdiayên li jêr li: hesabê di pêvajoya fêrbûnê yên pêşxistina taybetmendiyên zarok, şiyana xwe, pêdivî û berjewendiyên. Ev divê piştgiriya pêşketina baby, ne li ser damezrandina image û temtêla xwe bi xwe. Din, prensîbeke girîng ya individualization fêrbûn e; hurmet ji bo mirovê kêm; tewekula li ser xebata li ser şagird. Pêdagogyê, Perwerdekar, credo Yanusha Korchaka bi pêvajoya kirarî ya Êlihê de gelek sozên wilo. konsepta xwe ya li ser fikra xwe ya civakê de zarok e, ku di organîzekirin û bi rê ve ji aliyê zarokên xwe dispêre. A rêbaza mîna yên perwerdeyê tê dayîn û Anton Makarenko. Ev Baştir û damezirandina kesayetiya e jixweber ne, lê bi rêxistin, bi armanca li baş hevpar. Di heman demê de, têgeha van mamosteyan heye tiştên hevbeş di: rêzgirtina ji bo xwendekaran, bi ewle ya beramberî di navbera xwendekar û mamoste. Love ji bo zarokan bi zanebûn û bi vî awayî doza wek maqûl. Bi piranî - diyalog, danûstandin di navbera perwerdevan de ne û ward. The şiyana ku bibihîzin û guhdar ji bo her kesî dayîn ne.
Hilbijartina style ragihandinê
Ji ya nihêrîna credo pedegogî teorîk mamoste bileyîzin, ji bo nimûne, dikare li ser hemû konsepta xwe dispêre. Montessori, sîstema Waldorf Ushinsky an Korczak ... Lê di pratîkê de ev yek li ser îdiayên pêk ne, ne di sloganên û mottoes daliqandin li ser dîwar, û di hestan de bi zarok re bi taybetî û dê û bavê xwe. Pedagojî ya credo pêşdibistanê perwerdevan de ne, divê bi tenê ji bo şiyana metodên rê ne, di heman demê de jî danûstandinek di umrê. Hilbijartin dîdaktîk style yên ragihandinê, ew dikarin baweriya avakirina ne. nêzîkatiya otorîter wê pirrojheyekí ji zarok û zordariyan. Lê style hevkariya li ser esasê prensîba "hînbûna dualî", alîkariya wê bicihanîna armancên perwerdeyî karîgerî.