Perwerde - ev çi ye? Tespîtkirina asta politeness. De rola malbatê di perverde zarok

perwerdeya derûnînasiyê de li herêma e ku hem ji Serkanî û pêdagogiyê e. Wiha şexsiyetên wek NK Krupskaya, AS Makarenko, KD Ushinsky, AP Pinkevich, PP Blonsky û yên din jî gelek ji bo teoriya design yên pêdagogiyê di 19-20 sedsalan kiriye.

perwerdeya çi ye?

To date, perwerde û perwerdeya - diyardeyên ku ji bo me girîng in. Bê guman, civaka modern de nêrîn û helwesta nû pêwîst. Divê îdîa ne ku rêgezên li ser ku psîkolojiya perwerde, out of date. Ew tenê pêwîstî bi guhertin û veguhertinê di girêdanekê de bi pêşketina civakê. Ev mijar her ku diçe, her ku diçe li cîhanê zanistî girîng û pêwîstiya biheq.

Lêkolîna li ser babetên wek pozên mirovan, rêbazên deng û helwestên zanistî pedegogî, bi yên ku ji aliyê (îtîbar) û nasnekirina bilêv. Bi tevî, ku pêdagogiyê - an zanistên serbixwe, bi kar tîne, bi rêbazên dîsîplîn related - felsefe, zanista siyasî, psîkolojiyê de, erf, civaknasî, dîrokê û yên din.

Perwerde - ev yek ji yên herî girîng component axiological, e ku beşek ji tevna civakî ya şexsiyeta e. Lê ev pênase nayê li wir bi dawî ne. Ev e jî terzê baş - ku ev sîstema ji têgehên civakî ku jiyana mirovekî (wek nimûne, helwestên, xwestinên, nirx, û çalakiyên) define e.

Derbirîna politeness

perwerde kesayetiya combines aliyên giştî û takekesî bi ku li ser pêwîstîyên, nirxên, xwestinên, motîfên û mêlên de xuya dike. Ew xwedî form halwestê ku di jêr da xuyakirin:

• têkiliyên mirovan bi cîhana derve re û jiyana xwe bi xwe.
• Sebaret bi destkeftiyên şaristanî û nirxên çandî.
• Xîretkêşî ji bo pêkanîna armancên û potansiyela xwe.
• A hesta civaka bi din.
• Giramî ji bo maf û azadiyên kesên din.
• An jiyanê, çalak û rewşa xwe ya civakî.
• Wesan û ji bo xwe wekî kesayetiyekî medyayê.

Tespîtkirina asta perwerdeyê de, divê ne tenê ji bo kesekî, di heman demê de jî ji tevahiya komên ji kesan û miletan re têkel e. Ji bo vê taybetiyên karakterî, bikaranîna sîstema çalakiyên dezgehên dewletê û raya giştî, çalakî cuda nêrîn, ji bo afirandina şert û mercên taybet ji bo belave terzê baş. Ev pêvajoya bi navê perwerdeya.

Perwerde - ev taybetmendiya ku dide kesekî derfetên zêdetir bi tiştên baş ji bo kesên din jî, ji bo xwe ye. Civakîbûna ya şexsî de pêvajoya perwerdeyê, û ew dayîn girîngiyeke mezin.

Tespîtkirina asta politeness

A set ya bi metod û teknîkên armanca at diqqet asta xebatê de, damezrandina wan taybetmendiyên û taybetmendiyên kesayetiya mirovan tên ku li ser têkiliya di navbera xelkê re bê diyarkirin, bi navê wan yên perwerdeyê. Bila ji me re bi berfirehî behsa têgeha bifikirin.

Divê balbikşînim ser asta diqqet dike baş xwendevanan bi zehmet e, ji ber ku prosedûra bi xwe dikare ji aliyê faktorên cuda ji derve û jîngeha navxweyî ku tesîra. Ji bo nimûne, nebûna an bawerpênekirî ji rêbazên lêkolîn, jîngeh û hê bêtir.

Ji bo ku bikaribî ji bo destnîşankirina asta xwendekaran diqqet an kesekî mezin, berhevdana daneyan tê kirin ku teşhîs di encamê, ku normên ava lidarxistin. Ferqa di navbera nîşana destpêkê û ya dawî me li ser bandora pêvajoya perwerdeyê re dibêje.

krîterên Dabeşandina bo diqqet

Wek ku li jor behsa wan kir, taybetmendiyên referansê di pîvanên ku ji bo perwerdeyê, ku niha di nav subtypes cuda dabeş in. The cureyên herî navdar in di vê gotarê de pêşkêş kirin.

Krîterên Dabeşandina yekem nav 2 dubendiyê:

1. Ew kesên ku ji bo girêdana bi diyardeyên bi harmonîyeke xuya ne - planên, û qada motivational ji baweriyên mirov.

2. Kesên ku bi hiceta ya formê derve yên berhemên perwerdeyê ve girêdayî ye - dîwankirina, nirxandinên û çalakî.

The Dabeşandina duyemîn nav pîvanên jêr dabeş:

• Divên. Wan ev define wek perwerdeya bi wate ji aliyê partiya (zanînê, şêlên antîsosyal, hate qebûl kirin taybetiyên karakterî erênî û edetên baş).
• Nirxandina. Ew li teşhîs zelal ji bo qalîteya taybetî, ku ji aliyê asta damezrandina xwe diyar armanc.

The Dabeşandina sêyem tê naskirin ku krîterên ku ji diqqet dike baş:

1. Taybet. Ew ji bo ku encamên hiskirin ku di pêvajoya perwerdehiyê de tê bikaranîn.
2. General. Ew îfade asta perwerdeyê, hatiye ku kolektîf an jî şexsî gihîşt.

diqqet teknolojiya pişkinînan

Li gorî lêkolîna ku ji yên weha bi kalîte wek diqqet dike baş, zanyar bi şîret problêm di teknolojî, ku hejmarek ji qonaxên.

Pêşî, experimenter li darxistina civînan class, ku tu dikarî her xwendekarê an tîma civînê de nîqaş bikin. Bi tenê daxuyaniyên divê forma kubar heye û dikarim neyînî mezin pêk ne.

Diduyan de, di mijarên xwestin ku dev ji a xwe-nirxandinê û characterization ji xwe li seranserê berfireh.

Sêyemîn, lidarxistina civînên mamoste, ku ew nîqaşkirina raveyên lêkolînan û wan miqayese bi çavkaniyên û krîterên ji diqqet dike baş.

Çarem, her xwendekarê nirxandinek giştî ya di pîvaneya perwerdeyê qebûl dike.

Pêncemîn, encamên bi di tablo û dîyagramên belgekirin.

Dibistan û mamosteyên ji girîngiyeke mezin di avabûna xwe ya çêkirina şagirtên in, di heman demê de li ser rola malbatê di perwerde yên ku zarok hê bêtir.

Wekî ku em perwerdeya bixwîne?

hin rêbazên pişkinînan binêrin:

• Bi hevokeke. Ev rêbaza jî, mirov ji bo bidestxistina agahiyên der barê taybetiyên ferdî ji ber ku aliyên halwestê di rewşên cuda.
• Conversation. Di dema hevpeyvînê de pişkinînan li experimenter jixwe dikarin di asta xizmekî Xwendekarê politeness diyar bike.
• Jêpirsîn. Zanyarên a test taybet bi navê "profile perwerdeya" bi pêş xist. The test bi muzîkę, form bi pirs û bersîvên experimenter, analîzên naveroka.
• Metoda ji bo analîza û rêbazên îstatîstîkî yên processing welat.

Û hin rêbazên teşhîs

Lêkolîna fenomena di bin çavan, divê em ji bîr nekin ku, ji aliyê diyarker asta perwerdeyê de, experimenter bi xwezaya exlaqî yên mirovî teşhîskirin. Ji ber vê yekê, hin ji yên ku dîtinên diqqet dibe ku welat û rengê hemû taybetmendiyên kesekî, ji ber van taybetiyên bi nêz ve hevpêwend xwe.

diqqet kansêrê jî di nav de rêbaza biyografîk, berhemên xwe yên analîzên activity, û hwd. Hêjayî gotinê ye ku yek ji resepsiyona ku di delîveya tije ne xwedî e, ji ber ku hin daxwazên ji bo bikaranîna wan heye. Ji ber vê yekê, eger li experimenter dixwaze ku volume pêbawer, divê hejmarek ji teknîkên û rêzeka giştî ya Amûrên nasînî bi kar tînin.

Bikaranîna rêbazên piralî pêşkêş dike taybetiyên jêrîn:

1. A analysis zelal û tam ji taybetiyên kesayetiya.
2. Kêm ji mijara gotinê di nirxandinê ji diqqet dike, ji ber ku rastiyên dest ji jimareke teknîkên teşxîsa bidestxistin.
3. dezawantajên Hin û kêmasiyên di pêvajoya perwerdehiyê ya xwendekaran.

dahfikên

Bi saya computerization ji teknolojiya nasînî bo wergirtina agahî û pêvajoya li ser astên politeness bûye pir hêsantir dike, û dîtinên giştî pêşniyar jêdera û bawerîya bi daneya tune. Lê di her teknolojiya perwerdeyê de, di nav wan pişkinînan, hem awantaj û dezawantajên.

Yekem, diqqet ji Sedema - qada yên nebaş xwendiye, û ji ber vê yekê di çarçoveya metodolojîk xwe ya têra xwe bi pêş ne. plankirina Mamoste ji bo Sedema rû bi rû bi bawerpênekirî ji teknîkên hin û encamên ku ew bikeve bin têra xwe rast û pêbawer.

Ya duyemîn jî, gelek ji yên Rêbazên ku tên bikaranîn di teşhîs, bi şikilkî Tevlihevî û pêwîstî bi mîqdara mezin ji dem. Ji bo nimûne, ji bo şaşitî û ji bo çavdêriya encamên wê li ser duration xwe binêrim.

Ya sêyemîn jî, Amûrên hin wek pirsnameyan û hevpeyvînê de, zędeyî ne welat, rast û pêbawer in.

Bikaranîna zor ji teknîkên û teknîkên çandina teşhîs destûrê mamoste rîyên dinirxînin, vê diyardeyê. Bê guman, hin kêmasî û çewtiyên di teknolojiya pêşkeş kirin jî hene, lê bi serkeftî ji aliyê pispor di pratîkê de xwe hat bikaranîn.

bandora malbatê

Probably careke din ne divê bi bîr xist ku rola malbatê di perwerde ya zarokan, bi tenê, mezin, û ku wek zarok jî têde xwedî bandoreke xurt li ser kesan û jiyana mirovan de, di pêşerojê de. Li temenê pêşdibistanê, dê û bav in desthilatiya tekane, û ew ko gelek ew e wesfên kesê. Li temenê dibistanê, eşkere û bavê pêgirê makings.

Eger zarokek malbatê love bes, lênêrîn, û hestên erênî, ev mannered dê mezin dibin. Atmosfera neyînî, pevçûn û şer û pevçûn bi hê li mirovê kêm xuya dike. de rola malbatê di perverde ya zarok mezinkirin ne, ji ber ku di van mercên avakirin Bawerîyên baby.

Jî tiştekî balkêş e ku dê û bav modelên rolê de ne. Eger perwerdeya taybetiya ji dê û bavê e, ew ê a zarok heye. Ji bo nimûne, fikareyên diya-zarok bi hêsanî bi mijarên dîtibe, ji hest, ya din wek aliyên veguhestin. terzê baş û angorî di danûstandina Zarok wek avgirek li derdora malbata pişaftina. helwesta êrîşkar, û kêfa li ser bavê ku di rastiyê de ku pitik bi şagirtên din jî şer bikin anîn ziman.

Li ser girîngiya desthilatî dê û bavan

Dayîk û bav divê ber bi aliyên cihê yên perwerdeyê winda ne. All divê hûn ji wan re bibêjin kid bi zimanê ku ew jê fêm dike. Mezinbûn, bi zarok dê êdî divê moralizing dê û bavan û şermezarkirina wê. Ma baby xwe bihêle ne tenê bi pirsgirêk, li wê derê be, alîkariya min bike, lê tiştekî ji wî re ne, ji ber ku divê zarok tecrubeya xwe bi xwe kom dike.

Family - ew herêmeke ewle ku tu amade bike û hîn mirovê kêm ji bo rewşên cuda, avakirina tevgerên cuda ye. Dê û bav nîşan kid baş e û çi xerab e, çi dikare were kirin û çi ne dikare. Zanibe ku tu - mînaka îdeal ji bo zarokê xwe. Eger tu hîn zarokê ku derewan xerab e, çi ji aliyê ew neyên xapandin, xwe ne.

şûna encamê de

Ev dibe ku dê û bav dikarin çareseriyeke hevbeş li ser perwerdeya peyda ne, û nakokiyan heye. The zarok nayê maneya ku ev dîtina ne û bibihîzin. Bînin bîra xwe ku ev nasnameya nû bijît, çavkanî, xwestekên wan, û ne tenê di berdewama dê û bav, ku dikare hêvî bi cî we bizanin. Perwerde ya şexsî - ne pêvajoyeke hêsan, di heman demê de ev pir balkêş e!