Zarokên piştgiriya Tutor bi seqetîyên

Çend kes li ser konsepteke weha wek "piştgiriya perwerdevan de ne" dizanin? Ev tê çi maneyê? hîndekar û kî ne û ku ew çi bikim? Ku alîkarî ji wan re lazim e? Hemû van pirsan dê di vê gotarê de bersîv da û got.

Kî tutor e

Têgeha tê wateya perwerdevan de piştgiriya çalakiyên mirovan, perwerdeya taybetî, bi armanca alîkariya perwerdeya bi nêrîneke şexsî qebûl dike. Bi gotineke din - pispor ku pêvajoya xwe ya interaction Xwendekarê provides bi mamoste re, alîkariya wî bi ser keve hem pedegogî û psîkolojîk "astengên" e. Wergerandî yên asayî dema ku zarok zehmet naxwaze tevîhev û mamosteyan re dipeyvin, lê belê, û ew her maf heye, tenê dayîn ev zarok pêvajoyeke hînbûnê ya dijwar zêdetir ji hevaleki xwe ye. Ev di van rewşên e, li perwerdevan de ne ku di navbera xwendekar û mamosteyan tîne, gelek caran alîkariya wî kifş jêhatiya nû û berfereh şiyanên xwe bi xwe. Em divê rêz ji van pispor bidin, ev xebata dijwar e, ku ji her kesî re nehatiye dayîn e.

li tutor tiştê ku divê were

piştgiriya Tutor - ev kar dem-kujende ye. Çi h'unur û zanîna we, divê ji bo pêkanîna ev? de roleke girîng dilîze di amadehiya derûnî ya kesê ji bo pêvajoya e, pêwist e ji bo ku zanîna pedegogî taybet de û şadbûnê character bi hostebûn û dostane. The perwerdevan de ne dikarin weke zarokekî, û li hemû koma ji zarok re diçûn. Û ji bo her yekî ji wan divê ji bo dîtina vê demê de, bi feraseteke bi avakirina têkiliyên. Lê mixabin, îro li Rûsyayê jî tu saziyên perwerdeyê yên taybet hene, ku mumkin e ji bo fêrbûna pîşe. Lê belê, hewl ji bo afirandina beşên û fakulteyên bi hêlekê ve ji bo piştgiriya tutor ya. Ma ev ne mimkun e qebûl bikin lê bigerhim?

Maybe. Di dibistanan de û baxçeyên gel yên wek psîkolog civakî, perwerdekar in li wir, ew û dikarin vê alîkarîyê ne. Dildarên jî bi kêfxweşî alîkariya in, lê belê ew ji zanîna metodolojîk pêwîst ji bo tutoring ne, dibîne.

Ma divê ez hîndekar û di sîstema perwerdeyê de bi

piştgiriya Tutor gengeşiyê di sîstema perwerdeyê ye. Ma ez hemû ev heye? Ma mamosteyên xwe bi derên, bêyî ku vê alîkarîyê? Ev pirsên li gavê sîmbolî in. Werin, em ji wan re li tehlîl bike.

Tu divê ji ber ku di wê demê de ji dayîk û bav û kalên me, bapîr, mamoste û bi hestyarî zêdetir civîbûn, ew bi xwe rê nade bo axaftina bi xwendekaran re li ser awazên bilind bûn veşêre ne, û hin pozan mezin hebûn. Di heman demê de, mamosteyên me gelek caran Seûlê bêhempa ye ji cîyên wan nîşan bide. Di van şert û mercên ku zarok fêm maddî û perwerdeya bi giştî heye daxwaza hînbûnê? piştgiriya Tutor brand new nêzîkatiya pedegogî, cihê ku zarok dikarin ji bo umrê xwe wek dostê derbas dibe, pirsên xwe bikin û netirsin, ku ew ji nedîtîve dê an eşkere bi rêzgirtina ji bo roughness xwe nîşan dide. Ji min re bêje, ma divê nêzîkatiya yekane? Em difikirin ku bersiva zelal e.

Bêyî astengên di perwerdê de

Di rewşeke wisa de alîkariya kategoriyê de pir taybet ji bo zarokên hewcedar. Wek nimûne, bi piştgiriya tutor zarokên seqet. Ev zarok bi in seqetiyên cuda: retardation derûnî, dereng pêşketina, ku astengiya axaftina, bi felcî re mejî, etc ...

Ne zehmet e ku mirov lê bifikire ka ev zarok perwerdeya di dibistanan de bi berdewamî tên dayîn, ew hîs bêkêr û pîremêr û binpêkirinên tenduristiya xwe. Lê belê, ev bû sedemê sûcdarkirina xwe ne. Here hîndekar û divê ji bo avakirina pêvajoya hînbûnê, li ser taybetiyên her zarokek. piştgiriya Tutor dê alîkariya van xwendekaran di pêvajoya giştî ya perwerdeyê, pisporên ji me re bibêjin ka ew bi hevalên xwe, çawa ji bo bidestxistina zanîna û ji wan re sererast bikin. Pêtviye. Erka sereke - ku destûrê nedin van zarokan hîs inferior an bi sînor. Ev pêdivî ne tenê alîkarîya pedegogî û metodolojîk di heman demê de bi piştgiriya psîkolojîk.

Zarok bi seqetîyên

Û çi li ser zarokên ku bar, ji bo nimûne, di biteker? Çaxê ku ew xwendina xwe bistînin, biçî dibistanê eger ew nikarin? zarokên piştgiriya Tutor bi seqetiyên ji serfiraziyên di van rewşan de dibe. Şef alîkarî di pêşkêşkirina di wêjeyê de pêwîst be, agahiyên pêwîst pêşkêş dike, ragihandinê full di navbera xwendekar û mamoste de, afirandina şiyanên herî pêşketî ji bo xwe-fêrbûn û pêşketina ku ji zarok. Heta ku xwendekar ji bo tedawiyê an grûpî li havîngeha cejna şandin, bi mamosteya hîn jî berdewam dike ku bi hevre jî bi rêyên cuda cuda yên ragihandinê, ev nayê wê qawîşê de nehêle. Mijareke girîng e, her ji ber ku hîndekar û organize hevkarî ne tenê di "xwendekar - mamoste", lê bi "xwendekarê -. Hevalên"

Zarok bi autism

zarokên piştgiriya Tutor bi rêyên autism tê kirin di çend qonaxan de hatiye lidarxistin. Tu pêwîstî bi nirxandina çi şiyanên zarok, çawa ew bi xwe di dersên şexsî û Di pula dîhar dibe, hîn li pey rêzikên civakî, çavderiya ya rojane û ji bo fêm hesteyî. Fêm bike ka ew dikare bi kesên din re têkildar in, çawa ji bo bersivdana daxwaz û ka pêdaçûnê ji bo xwe bike alîkarî. Zarokan bi vê nasîna bêtir dijwartir ew e, ku pê hesiyam, li derdora, ew bêtir dijwartir e ji bo asîmîlekirina materyalên hînkirinê, lê ji bo ku tu sedem ji wan bêpar perwerde ye. Di rewşên wiha de, piştgiriya tutor berfireh sînorên xwe. Mentor pêwîst e ji bo ku ne tenê plana perwerdeya bi kîtekît, di heman demê de teşhîs berfireh ji plana kesayetiya zarok û monitor helwesta ward changes li seranserê pêvajoya hînbûnê û vejîn. Bêyî van hemû pêkhateyên encama nepêkan e ji bo bidestxistina e.

Zarok bi rûniştina bi sînor

Perwerde di dibistanê de pêngavên girîng di jiyana her mirovan e. Li vir dest pê pêşketina û amadekirina modela pêşeroja jiyanê, da ku here dibistanê, da girîng e. zarokên piştgiriya Tutor bi astengiyeke bihîstinê bi destpêkekê li ser rêberê xwe bi lîstikvanên wî dest pê dike. Tutor tenê divê ji bo pêkanîna hevpeyvînekê de bi dê û bavê zarok, da ku bibînin ku hêz û qelsbûnê xwe, û ji bo lêkolînên aliyên taybet ên xwe ji vê nexweşiyê.

Tenê piştî ku we pêdivî bi bar li ser ji bo amadekirina vê planê ji bo parastina zarokan. The pêvajoya pir ji vejîn, divê li ser esasê modela ji tiştên ku destê perwerdevan de ne sereke ye, lê bi tenê alîkarîya zarok armanca hilbijêre û encam hebin. Di heman demê de pispor alîkarîya ava ragihandinê bi hevalên xwe û mamosteyan. Bi vî rengî zarok e bi piranî ne pir sociable, û ew zehmet e ku li derdora civakî be, lê belê perwerdevan de ne ji bo alîkarîya çareserkirina van astengên.

Zarok di rîskê de

zarokên piştgiriya Tutor di rîskê de karekî pir zor e. Mamosteyên ku di dibistanan de bi vî rengî xwendekar serî li bi xemsarîyê, wan ceza bikin, dengê, bi vî awayî sedema seqetiyan hê mezintir in ku zarok. Gelek caran di van şagird helwesta tawanbar di kolanê de û hevalên şaş mane. Lê belê gelek caran sedemên bi helwesta deviant veşartî kûrtir. Dê û bavê xwe shying dûr ji pêvajoya perwerdeyê, yan jî modela êrîşkar yên perwerdeyê, ku ber bi encamên xerab hilbijêrin. Çawa dikare ciwanên ku biryarên rastê girîng e? Ev tenê xurtkirina ji ber ku ew nîşanî helwesta anormal. Ev sort of dengekî ji bo alîkariyê, ku divê ji bo bihîstinê ye. To bibihîzin û alîkarî. The tutor e û bi vî awayî ", hilanîna" dipeyivî di umrê hevpeymanên din. Û ev alîkarî wê zarok di rîskê de bibîn.

Pirsgirêka zarokên dibîne

piştgiriya Tutor zarokên dikirin - ew bêwate ye? Gelek jî wisa difikirim. Çima alîkariya zarok dibîne ji perwerdevan de ne? Bersiva vê pirsê pir hêsan e: ev zarok, bes peyvên ceddî ku, gelek caran bi mamoste şaşî bi rû ne. Û li şûna afirandina bo bernameya perwerdeya ferdî zarok, mamoste, tênê tijî up karê xwe. Bi vê metodê, jêhatiya zarok ne bi tenê dikarin pêş, di heman demê de jî bi temamî teşqela.

piştgiriya Tutor roleke mezin dilîze. Ev pêwîst e, ne bi tenê ji bo avakirina têkiliyên di navbera xwendekar û mamosteyan de, di heman demê de jî ji bo piştgirî û alîkariya pêşxistina gift zarok. Piştî ku hemû, eger e zilm heye, paşê çawa em pêşketina bistînin? Eger henekên xwe yên li Amêrîka li wir, wê demê tu daxwaza be zîrek. Lê belê, civaka modern de, da xirab di tengasiyê ji zarokên zîrek in û ramanên vedîtinên wan e.

xweşbîniya hînkirina

piştgiriya Tutor di perwerdeyê de bi berfirehî ji zarokên faktorek girîng e. Di vê em ji xwe têra xwe dîtiye. Practice bidawîbûna ji zarokên seqet ji aliyê perwerdeya di dezgehên hînkariya taybet de nehatine bi gistî pêsketî ne, lê mimkun e. Dema ku hîn di dibistanan de serdest de bê pêvajoya du qat. Di serî de, zarokên bi hîn bibin û ji bo di civakê de bijîn. Duyemîn, kids asayî fêrî tekilî bi ku ew hîn bibin ku nîşan bide, tolerans, rêzdarî û têgihîştina bi heman. Ji bo pêşî li van pêvajoyên bêyî travmaya û ji bo yek û ji bo ên din, piştgiriya tutor afirandin pêk bê. Tenê bi taybetî gelê perwerdekirin, bi karektera hevseng û têgihîştina pirsgirêkê de, dikarin wek dunavan e tevbigerin. Ev bi vî awayî mimkun e ji bo jiholêrakirina sînora navbera zarokên awarte û asayî, nîşandana ku hemû kes wekhev in û heq têgihîştina û qebûlkirina ji aliyê civakê de ye.

tutoring expediency

kesên ku vê pêvajoyê bifikirin perwerdekirina, û yên ku pêwîstî bi qasî ji bo ku ev dîtina ne: Probably, kesên bi nav du cureyên de dabeş dibe. Lê belê, bi piştgiriya perwerdevan de ne tenê alîkariya zarok dike ku fêrî û bidestxistina zanîna, di heman demê de jî, dide nîşandan ku ev proses were heyecan. Zarok - ew kesên ku hindik ku li ser xwe bi xwe dikare bi xweşbînî hîn ne e, pejirandina yek ji wan hez nake. Hinek kes bawer dikin ku zilma zarokan dizane nasneke. Lê belê ev wehşeta ku ji xerabiyê de ji dayik ne, lê ji nezanî. piştgiriya Tutor tê maneya têkilî bi hevalên xwe yên ward xwe. Mentor şirove dike û zelal dike ku pirsgirêk ji aliyê çêkî, ji bo vê zeafa ne û da zanîn ku hêz. Bi tenê dizanin taybetiyên ku zarok, ku em bi ewlehî modela perwerdeyê ferdî, ku wisa ji bo zarokan bi seqetîyên pêwîst hilbijêre.