Li design û xebatên lêkolînê di warê perwerdeyî de çi ye?

Îro em li ser çi design û lêkolîn biaxivin. Tê gotin ku ev metodeke pêşverû yên hînkirina, ku nisbeten bikaranîn e, lê bi rê hatiye bîne encamên mezin. Îro hûn dê bibînin ku çi avantajên wê û çima ku li pêşberî heta di asta dewletê de. Ji bilî wê, babete laye bo kesekî ku plan an jî xwediyê zarokan wê baş bibe, ji ber ku dê li pêvajoya hînbûnê hêla tevahî cûda bigerin. Ev yek bi taybetî ji bo kesên ku dê û bavên ku netirsin, yên niha dema wê pêwîst e ji bo hêzên nenas Teşwîq an jî bi darê zorê zarok ji bo xatirê yên pêşeroja xwe hîn kêrhatî. Tu dixwazî be, şaş, lê mirov dikare, bêyî ku hewldaneke kirin, lê tenê bi nêzîkatiyên rast.

design û lêkolîn çalakiyên çi ye?

Niha, tu caran dikare konseptan xelet yên di pêvajoyên cuda yên perwerdeyê bibînin. Hinek pirtûkên xwe û rêbazên hin fikra çi perwerdeya geşedanê de bê r'astkirinê û hed cuda ne mamoste û mamosteyan. Tenê çend pisporên nikare van rêbazên di pratîkê de derbas dibe û encamên. Sebaret bi metod û teknîkên ku bi kar derveyî xeleka têkildarkirin, ne gelek nêrînên cuda ji zanyar û lêkolîneran, ev e ku, gelek caran nelihev hene. Em li çalakiyên sêwirînê-lêkolînê yên xwendekaran, ku gelek bi peyva "û", hesiya ne ku ev e identical ne, lê ferman û cihê hatiye nivîsîn binêrin wê. Ew di riya rêxistinên pêş jîrektî û din û nîşaneyên girîng diguherin.

Design û lêkolîn activity - çalakiyê ya ji bo armanca pêşxistina wesfên afirîner û lêkolîn yên xwendekaran. Ev lêgerîna ji bo çareseriya pirsgirêk ku bersiva wê ji berê tê zanîn, ne e. Ev Cidahiya serekî di navbera Vê çalakiyê ji komxebat sade, li ku her tişt bi zanîn û pêwîste ku bi tenê li ser thumb derbas ye. Design û lêkolîn çalakiyên xwendekarên gehîne qonaxên ku karakterîstîk ên lêkolînên zanistî yên tîpîk in: pirsgirêk, xebata teorîk ji dayik de, tercîha method yan jî taktîk, pratîkê de, collection of encamên, analîzkirin û senteza welat, şop û encamên berbiçav û encamên xwe bi xwe. Her xebatê de, li çi qada ku neyên kirin, ji van gavên jor, ji bo ku lêkolîn li gorî pêwîst in.

Cudahiyên ji design û lêkolîn û xebatên

Organization of lêkolîn projeya dimeşin rêbazên tevlihev e ku cuda cuda de ji bo her yek ji van du xebatên. Ev divê bê fêmkirin ku ew hev û din temam dikin û hejmarek ji cudahiyên. Di encama lêkolînê de, em jî berhemên aqilmend re, ku ji aliyê avakirina rastiyê de, di rêbazên gelêrî yên lêkolîn afirandin. Çalakiyên projeyê ye ku ji bo lêgerîna rastiyê bi bijartina riya herî bi bandor yên fêrbûn. endezyariya Nirx û xebatên lêkolîna ku di wê de tîne encama berfireh û carekê cankuva komeke zanîna girîng e. Ji alîkî din ve, çalakiyên projeyê de pir girîng e, lê belê ev di pratîkê de hîn ne, û çawa ji bo lêgerînê bike bo zaniyarîy, Pêvajoya û nenivîse. çalakiyên Lêkolîn di nava xwe de ne wisa giringiyeke mezin pêk ne. Ji ber vê yekê jî, divê projeyeke.

çalakiyên Design û lêkolîn li baxçeyê zarokan

li baxçeyê zarokan, li zanîngehê û heta li ser kar, li dibistanê,: Ev çalakiyên dikarin bên li astên cuda yên kemilîna mirovan hatiye lidarxistin. Design û xebatên lêkolînê li baxçeyê zarokan - ew cîhêreng ên ji gelek rexan ve, bi lîstik û çalakiyên ku bi armanca zêdekirina a zarok di makings destpêkê de ji bo çareseriyeke rast ji pirsgirêkên ye. A zarok ji zayînê di hevkêşeyê de ji bo têkilî û Pêtviye bi cîhana derve re, ew gelek meraq e û dixwaze bibîne, nas bike û çareser bike. Her kid - pêşeng e û ya herî girîng jî karê perwerdekaran e ji bo parastin û pêşxistina milkên mereqa zarokan. Ji ber ku peyva Chinese diçe, kesekî tiştek bi tenê dema ku ew hewl dide fêm dike. çalakiyên Design û lêkolîn bi zarokên biçûk e, hema hema bi temamî li ser wê yekê ku ew biryarê bide ku çi bikin di rewşeke dispêrin. Bê guman, bi pirrbûna bêdawî yên vebijêrk dê aramiya zarokê mehrûm, û ew tevlihev bibe, da ku di destpêkê de li kid dikare ji çend options hilbijêrin, lê ji wan re jî, divê li ser xwe bi xwe bên.

xwendekarên biçûk

Design û xebatên lêkolînê yên zarokên dibistana navîn, pir dişibe karê ku ji derve di nav baxçe de hatiye lidarxistin e. Di notên biçûk, zarok stress ji tecrûbeya dema ku ew ji bo fermanên ku plana hişk, çareserkirina erkên nezelal, her roj ji bo ku ez malê, û her tim hîn tiştek. Vê dema zehmet e, lê eger tu jî bi şikleke bigirin jî, pêkan e ji bo bidestxistina encamên girîng. Design û lêkolîn û çalakiyên dibistanê de, lîse temam ji erkên serbixwe ku zarok divê ne tenê ji bo biryareke bê, di heman demê de ji bo dîtina rê de vebijerkek herî rast û rasyonel derket. erkên mirovan, ku li ser çalakiyên lêkolîn disekine ne wiha ne:

• vazîfa a keş û psîkolojîk bi avantaj di tîma;
• pêşketina kalîteyên wan ên afirîner;
• pêşketinê yên serxwebûnê û şiyana ku biryarên ku cuda ji raya piraniyê de ne;
• li pêşvebirina hunerweriyên ragihandinê, dostaniyê, Îdareya şerê;
• pêşketina xeyalkirin û fantasy.

riya pêkanîna

Em ji niha ve li ser têgehên sereke yên vî babetî dxwazîn dizanin. Ev dem e ku bizanin ka çi metodên design û lêkolîn û xebatên pêkanîn. Ev gotin ku ew gelek in, lê di tu rewşê de, divê hilbijêre ne ti hin û li ser wî hatin daliqandin, ji ber li pêş. Her awayê, divê bi kesên din jî, ji bo sûda anegorê pêşveçûna kurdiya cuda yên zarokên awayekî.

Design û lêkolîn çalakiyên li pêşdibistanê dikarin di jêr da xuyakirin:

1. Projects in ku zarokên bi diceriband. Results, dikarin cuda bin, ya herî sereke - ku mirov bikaribe bi bistîne û bi ewle. Piştî vê operasyonê de ku zarok, divê agahiyên li albuma ku di form of a collage, odên, an deftera saz bikin.
2. Role-lîstikan dilîzin, ku dirûvê şanoyê. Ev exercise pir bi bandor e, û ew gelek caran li psîkolojîk perwerdeya heta mezinan cuda cuda de tê bikaranîn. divê Zarok hîn bibe hunerî, hewl didin li ser rolên cuda ji bo xwe baş his bêhempabûna û ferd xwe bi xwe de. Role lîstin û ne ji bo kêfê ne, ji ber ku di dema ku zarok ne, divê bi tenê li ser wêneyekî nû hewl didin, di heman demê de jî ji bo di nava sînorên xwe çareser a pirsgirêkê. A pir girîng e li vir e ku pirsgirêk divê bê tam di style of the character hilbijartin çareser bibe.
3. Pratîka agahî bi ku li ser komkirina û pêşkêşkirina agahî sekinîn. Zarok ji bo komkirina agahiyên zelal û ciyê wî di tu tiştî de. Ev girîng e da ku hîn bike kids ne bi tenê ji bo balê bikişîne an jî nîqaş û xwepêşandanan tiştekî bi rêya pêşangehan de, nîşan dide, performansa, çîrok û wisa li ser .. Bi gotineke din e, da ku hîn kesek ji bo fikrên xwe de li gelek awayên cuda ev yek pêwîst e.
4. pêşbazî Creative, ku li pêşvebirina hunerweriyên rêxistinî armanc. Zarok serê xwe yan jî di nava komeke divê ji bo bûyereke biçûk saz bikin. Hingê, a danasîna bûyer xwe. Bi vî awayî zarok hîn ji bo dîtina avantajên û cudahiyên xwe bi xwe ji yên din û herweha ji bo Bala xwe lawazî û paşê wan negirin.

têkiliyên mijarê

"- şagirtek mamosteyê" Design û çalakiyên lêkolînê ye, piraniya caran, di nav de mijara têkiliyên fêm kir. Mamoste wergerîne hin zanînê, û xwendekarên ji wan re bigire. Ev circuit hatiye dirêj de hatiye damezirandin û her tim ji aliyê kesên ku ji metodên hînkirina pêşverû û krîtîk in tê bikaranîn. Me'nîê vê rêbazê li wê yekê ku gelek rewşên ne dikarin di çarçoveya wê fit ye. in, gelek caran li wir li wir, nêrîna bêalî de şagird rasttir, herî maqûl û rast e, ji bo pirtûka mamosteyê xwe. Zarok li dinyayê, bê teref û girseyî film ji agahiyên ku têgihiştina rastiya digre, da ku ew jî ji hêla cuda bibîne. Gelek mamosteyên tenê naxwazin pêş li ser xwe bi xwe, ew dûr e bi hêsanî tevbigerin li ser pattern knurled ku dixuye ku encamên baş, wusa ku wijdana paqij bibe. Û hîn jî şaşiyeke mezin, ku tirs zarok ji şer li gel mamoste û dev ji ramana rexneyî Navdêr e.

Design û çalakiyên lêkolînê di perwerdeyê de modern

Îro li Rûsyayê jî adetên kevin, yên pêkanîna vê nêzîkatiya, ku êdî derdemî bûye ji ber ku ew bêtesîr in û daxwazên modern hevdîtin ne li wir. Li seranserî Sûriyê ava kir û Ekadîmya biçûk ên zanistên, civakên zanistî û teknîkî, ku "bedena Rêveberê" çalakiyên projeyê in ve tê bikaranîn. Ew gelek baş in, lê hê mezintir dikarin bînin. Armanca sereke ya van saziyan - ew e, ku, modela ku rêvebirina rêxistinên lêkolînên akademîk. Zarokên ku tev li van bûyeran - ji zanyar û pisporên ku to move the wheel dîroka pêşerojê de ne. Perwerdehiyê di van civakan takekesî zêdetir û bi kalîte li dar e, li wir demeke ku guh bide her kesî û her kes dikare her projeya xwe bizanin. pîvanên perwerdeyî Modern in, lewma ji bo kêmkirina barê li ser zarokan. Divê mîqdara kêm bike, lê çêtirkirina kalîteya.

Çi de`` e dikarin? Ji bo nimûne, çalakiyên sêwirînê-lêkolînê ya xwendekaran di dersên fîzîkê ye di pratîkê de bê diyarkirin. Zarokan tune ne jiberkirin û formûlên û qanûnên, û serbixwe pêk tecrûbeyên û ji bo dîtina erêkirina dîtbarî zanîna pirtûkê. Tenê di vê rewşê de, pêvajoya fêrkirinê êdî ji aliyê zarok wekî ferz û balkêş be. Û bi tenê di vê rê de xwendekar wê fêm bikin û agahiyên pêwîst hîn ne û nikarin ji bo balê paralelên û ji bo bikaranîna wê di qadên cuda yên jiyanê be.

gef

Design û lêkolîn û xebata xwendekaran di çarçoveya gef ji aliyê dewletê de qeyd dike. pêdagogiyê Modern, ne mumkin e bê çalakiyê design-lêkolînê, ji ber ku bi tenê dema ku ev avakirin ji zanîna pêwîst yên ramana serbixwe û biryargirtinê de. pratîkê de pêwîstiya: van taybetiyan dikarin ji pirtûka ne bê hînkirin. Nêzîkbûna çalakiyên di bingeha ji bo zanist pedegogî modern e, û herî baş ji hemû ku bi saya design baş difikirîn-out û çalakiyên lêkolîn fêm kir. Bi gelek awayan ew serbixwe ye, bi taybetî ji bo xwendekarên dibistanên bilind. Self-rêxistina pêvajoya hînbûnê xwe xwe dihêle ku mirovek ji bo plankirin û şopandina çalakiyên xwe.

Design û lêkolîn çalakiyên li pêşdibistanê gef cuda ji deverên din li ser daxwaza xwe ye. zarokên ciwan pêwîstî bi nêzîkatiyeke taybet, ji ber ku ew hîn ji bo pêşxistina şiyana wek comparison, analîzkirin û plankirina zanîna. Lê belê, xebatên projeyê standartên neteweyî bi awayekî li hemû qonaxên cîbicîkirin.

hokarên

Design û xebatên lêkolînê di baxçeyê weke amûreke ya fêrbûna self-bixwebawerî, berpirsiyarî û diyarkirina çend avantajên. Zarokên ku bi vî rengî bi mamosteyên ku tev nikarin ji temenê biçuk de ji bo hînbûna tiştê ku hin fêrbûna nîv-jiyanê be. De rave dike ku xebatên ji hejmarek ji kalîteyên:

• motîvasyona zêdebûna multiple zarokan di çareserkirina pirsgirêkên cuda;
• bilind berjewendiyên rasteqîne, ne armancên performance mekanîk, pêwîst;
• rakirina berpirsiyariya;
• pêkanîna nêzîkatiya teknolojîk ji bo çareserkirina pirsgirêkên;
• Communication Skills perwerdeya;
• hizirkirin bi awayekî serbixwe our û analîz bike, ji bo xwe fêr bi tenê herî baş;
• bi berdewamî perwerde, giranîya;
• Fêrbûna dewletê de jêhatîbûnên axiftina;
• damezrandina Communication Skills kolektîf;
• şiyana lidarxistina dorhêla, plana xwe;
• kapasîteya peyda zimanê hevpar bi kesên ku xaleke cuda bibînin;
• pêkanîna vana bi erênî li jîyana;
• li pêşvebirina hunerweriyên hevkariya.

perwerdeya din

Design û lêkolîn di perwerdeyê de bêtir her ku diçe bêtir û bêtir populer. Di destpêkê de, di pêkanîna vê çalakiyên cihê bi tenê di pêvajoya sereke ya fêrbûna girt, lê belê piştre eşkere dike ku dikare bibe, wê kêrhatî û ji bo derdorên cuda, û di dersên bijarte de bû. Ev qada perwerdeyê li destpêka pêş, da ku kirinên çapkirinê terxankirin bo vê mijarê, hindik in. Herkes dikare bi gef derbas dibe. The çalakiyên sêwirînê û lêkolînên ku di pîvanên dewletê, dê alîkariya te fêm xalên sereke yên di vê nerînê de. Herî çalak ku di qada teknolojiya enformasyonê de tê bikaranîn. Ev jî rê li ber kesekî bi xwendin û dibe ku dê bikarin xwe îfade fikir û projeyên xwe bi alîkariya mekîne û alavên modern. Ya yekem, di ceribandinên ya vê nêrînê, niha ji encamên erênî da. Perwerdeya ji bo xwendekarên 7-16 salan ji temenê dayîn. Ji ber ku kar e ji bo afirîner be, her ji bo hilbijartina mijarê de xwest û bi awayên ji temsîla xwe ye.