Taybet - ev e? Dibistanek an dibistana tevlêbûnê çi ye?

Ji bo demeke dirêj dirêj di pergala perwerdehiya malê de, zarok bi gelemperî û bi derfetên sînor ve parçe kirin. Ji ber vê yekê, duyemîn duyemîn nikarin tevlî civakê nabe. Ji ber ku zarok xwe ji bo civaka amade ne amade ne, ew ne ji bo wan amade ne. Niha, ku her kes hewl dide ku bi gelemperî mirovên îstixariyê di civakê de, bêtir pergala nû ya nû biaxivin. Ev perwerdehiya taybetî, ku dê di gotara we de gotûbêj kirin.

Ev çi tê wateyê?

Pir caran, peyva nezanîn ji me re di perwerdehiyê de tê bikaranîn. Tevlêbûna stratejiya perwerdeyê ye ku hem zarokên ku bi hewceyên taybetî û hewceyên taybetî yên tevlî hebin hene. Ev nêzîk dibe ku hemî, statuya wan civakî, aborî û faktorên fizîkî, bêyî ku herkes bi hev re bixwînin, herkes herkes dide. Çi, paşê, bi tevlêbûna tevlêbûnê ye?

Ya yekem, destnîşankirina hemî zarokan di rêya pêvajoya bernameya perwerdeyê de ku ji bo her zarokê ji bo her kesî ve hatiye afirandin.

Duyemîn, afirandina çêkirina şertên ji bo pêdiviyên şexsî yên fêrbûnê û hevdîtin pêk tê.

Di pêşdibistanê de

Pêwendiyek nû ya perwerdeyê bi qonaxa yekem bi destpêkê re: destpêkarten. Ji bo ku hûn ji bo zarokan ji wan re, bicîh bikin û amûrên sazkirina pêş-dibistanê divê hewceyên hin hin daxwazan bikin. Û ji bîr nekin ku karmendên pedagogîkî divê ji bo zarokan re xebatkarên xweşbawer hebin. Ew hewce ye ku karmendên jêrîn li karmendê be:

• Terapîstê axaftinê;
• Defectologist;
• Psîkologist

Ji kerema xwe ya kargêrartî ya derfetek e, ew ji temenê zûtir e, da ku di zarokan de bi helwesta wan re hemî hevpeymanên rêzdar re rêzgirtin. Di vê demê de, li cûreyên pêşdibistanê perwerdehiya jêrîn hene:

• DOW Ew ji hêla zarokan re bi hinek formên dysontogenesis têne kirin. Perwerde di gor hewceyên wan de pêk tê.
• DOW bi hev re, ku zarokên ku bi hewceyên din yên din hewce ne bi zarokên ku bi sînor tune ne. Di vê sazûman de, hawirdora jîngehê ya ku pêşve dibe ku têkoşîna takekesî ya hemû zarokan hesab dike.
• DOW, li ser bingeha ku xizmetên din jî têne afirandin. Ji bo nimûne, xizmetên hişyarî an jî navendên şêwirmendî.
• DOW Mass, hema komeke "Zarokek taybet".

Lê ne tenê di kargergartens de, ew tevlîbûna xwe, hemî asta perwerdehiyê bandor dike.

Dibistana dibistanê

Niha em di perwerdehiya navîn de dipeyivin. Dibistana yekem a heman prensîbên wekî Dow. Ev çêkirina şertên şert û avakirina pêvajoya fêrbûnê ye, hûrgelên kesayetiyê yên xwendekar hesab dike. Pir girîng e ku xwendekarên taybetî di hemî aliyan de jiyana xwe dibînin beşdarî wek xwendekarên din.

Divê mamosteyên di nav pirsgirêkên pir girîng de, divê hewceyên hemî zarokên ku fêmkirina pêvajoya perwerdeyê. Di pêvajoya dibistanê de, pisporên din jî (tedawiya axaftinê, defectologist, psîkologist) divê tevlî bibin.

Her weha mamoste divê çalak bi malbata xwendekarek taybetî re têkilî bike. Yek ji karên sereke yên mamosteyê perwerdehiya tevahengiya berbiçav a ku ji bo zarokan, ku derfetên wan dikarin bi gelemperî qebûl dikin.

Di theaterê de

Ew xuya dike ku herêm yek e - ew pir ne tenê perwerdekar e, lê mirovên karsaziyên din jî hene. Bo nimûne, theatrical. Ji ber vê yekê dê bibe şanekek taybet.

Ew ji hêla çalakvanên hêsan e, lê bi kesên ku bi celebên dysontogenesis (pirsgirêkên bi bihîstinê, dîtin, cesbral cesaret, etc.) têne lîstin. Bi mamosteyên şanoyê pispor re kar bikin. Spectator dikarin bibînin ku lîstikvanan di lîstikên navdar de, çawa ku ew dixwazin ji wan re bikin. Ew girîng e ku hestên wan bi dilsoziya rastîn cuda ye, ku taybetmendiya zarokên.

Damezrênerên şanoyan ne tenê bi vî rengî alîkarî bi xwe di civakê de bibînin, lê ew jî îspat dikin ku ew derfetên mezin hene. Bêguman, performansên "taybet" bikişînin - ev hêsan e, lê wan hest û hestên ku tevahiya beşdarvanên çalakiya theatrîkê wergirtin, ew bawerî zêde bikin.

Pirsgirêkên Tevlêbûnê

Tevî rastiya ku prensîbên tevlîhev in rast, di civaka nûjen de rast e û hewce ne, pêkanîna pêvajoya vî rengî karê hêsan e. Û gelek sedem hene ji bo vê yekê:

• Binesaziya neheqê yên ku dibistana dibistanan û dibistanan di dema demekê de pêk nehatiye çêkirin;
• Zarokên bêkariyê dikare bête nirx kirin;
• Qezencê ne karmendên pedagogîkî ji bo zarokên wan re dixebite;
• Ne hemî dêûbavan amadekar e ku zarok di nav civakê gelemperî de destnîşan bikin.

Nerazîbûnek yekem e ku derfetên ji bo hemî endamên civakê, nebe ku taybetmendiyên derûnî û derûnî ya fîzîkî. Lê ji bo ku hûn hemî derfetên nîqaşên nûjen ên fêm bikin, divê hewceyê pêvajoya serketî ya serkeftî pêwîst be. Rûsyayê tenê di destpêka yekîtiya riya de ye, da ku ew ne tenê materyalek amade ye, lê herweha bingeha perwerdehiya ji bo pêvajoya vê perwerdeyê.