Karûbarên logîk ên ji bo bersivên 6-7 salî re

Karên laşî yên ji bo zarokên 6-7 salan alîkarî dikin ku fikirîna rastê bikin, ku ji bo perwerdehiya pêşdibistana zarokan ya pêşdibistanê têkildar dikin.

Temenê temen

Ew di temenê pêşdibistana piçûk de ye ku bingehên pêşveçûna derûnî yên hişk têne kirin. Karên laşî yên ji bo zarokên 6-7 salan ji bo jiyanê pêşeroj amade bikin. Çalakiya diranan, herweha wekî pêvajoyê û têgihîştina agahdariyên agahdarî pêşkêş kirin, bi destûra hin amadekariyên taybetî, û herweha wekhevkirina zanistiya gelemperî û taybet in. Vîdeo dê di nav rewşên cûda de ji bo çareseriya rastgiran bibînin alîkar.

Bi çi çi dest pê dike?

Em ji bo bersivên 6-7 salî ji bo karên mantîkî yên amadekar pêşkêş dikin. Zarokê ku wêneyan pêşkêş dikin: otobusek, sooter, balkêş, otomobîl. Ji bo pêşniyarê lîsteya pêşniyarê pêwîst e ku wesayîta ku ew pir baş e.

Pirsgirêka 1: çareseriyê

Bersivek bîskek e. Vê wateya karê ew e ku ji bo otobusê, otomobîl, scooter, hûn hewce nexweşî, hewce ne ku ji bo grûbek yek be. Dema ku rêwîtiyê rêwîtiyê, hêza mûşîkê kesek bes e, lewma ev tool lîsteya gelemperî ne.

Karên vî rengî yên ku ji bo salî 6-7 salî ne tenê difikirin, lê hêrişên pêşdibistanên dinirxînin. Zarokên ku ji bo axaftinên axaftin, fêr bibin, biaxivin, çalakiyên xwe plan dikin, pirsên xwe bipirsin, encamên meytîfîk ên rast bikin.

Task 2

Di heman demê de ji bo zarokên ku ji bo nifşên ciwan ên ciwan ên pêşveçûna pêşveçûnê hene, bi karên motîfî yên logîkî hene. Petya ji Kolya ji zehmet e, lê ji Misha re xurt e. Kîjan kes herî herî kêm e?

Bersiv: Misha.

Ji bo çareserkirina vê paqijiya logîk, hûn hewce ne ku jihevhatina navbera Misha, Kolya, Petya. Hêza Kohl e, ji ber vê yekê, dê herî kêm be Misha.

Ji bo zarokên 6 sal ên psîkologî ji bo karên cuda yên logic ên têne pêşxistin pêşîn zarokên zarokan, ne ku pirsgirêkên xwe yên fîzîkî û hişê xwe derxînin. Pisporên pêşnîyar dikin ku bi karên hêsan ên destpêkê, hêdî bi asta astengiya wan zêde dibin.

Task 3

Em bi bersivên lojîkî yên bi bersivên zarokan re pêşkêş dikin, û mezinan dê jî di derbarê ramanê de bikin.

Li gor zoo hene ku çûkên zer hene. Hejmarên sor û sor ên zirav eynî, çiqas zûçikên çûk hene, heger hebên sê sor hene?

Bersiv: 9 parrots.

Ji bo ku hûn bi vê karûbarê mathematîkî re biparêzin, divê hûn bi baldarî xwe re rewşê bibihîzin. Ji ber ku hejmara her teyrên eynî heman e, ji ber vê yekê, sor, sor, zîv, dê neh çûk be.

Pêdivî ye ku ev karekî, zarok bi karanîna analîz û çîrok, hevbeş, fêr dike ku fêr dikeve kirin, ku di cîh de rêve bibin.

Vebijêr û mînakên karûbarên masonî

Armanca li lîstikên kapasîtal an jî karsazîk werin pêşkêş kirin. Ji bo nimûne, zarok divê ji lîsteyên pêşniyarên pêşniyaz ên heman rengê gometrîk, rengê, mezinahî hilbijêrin. Ev karên vî awayî çalakiyek taybet heye. - Zarokê ku xebata kar bikin, ji bo encameke encam, hewceyê ku çewtiyên xwe bibînin, û wan bigirin:

• Karê pêşîn Li ser lingek mirî du kilogrên giran, çiqas wê dê du lingên xwe bi giran bike? (2 kg)
• Karê 2 nd. Du dads, du kur û kalikê bi bi neviyê cafayê hat. Çi meriv di cafe de bûn? (Sê)
• Karê sêyemîn Malbata pênc kur hene. Her kes xwişk heye. Di vê malbatê de çend zarok hene? (Six).
• Karê 4thê. Çar keçan di nav gûkan de derbas kir. Her keçika her keçik diçin? (Saetekê).

Karûbarên devkî

Karên vî rengî ji bo pêşveçûna ramana masonî ya ji bo zarokan dikare mijarên cuda hene:

Task 1. Zarokên ku li gor pirtûka heywanan difikirin an jî heywanên ku li gor nîşanên derveyî navnîşkirî têne diyar kirin.

Task 2. Pencên pênc û çar kanan li ser pine zêde bûn. Heke hemû bumpan kete çiqas çalan?

Mirovên ku ramanek krîza afirîner pêk tê fêm dikin ku pine kanan nakeve, hingê ew dibêjin ku li wê derê ne tenê fêk be.

Zarokên ku ji mezinan re zûtirîn pisîkên çareser dike, lê di nav wan de logic û xeyalkirinê hene.

Task 3. Masha şeş şeşan, paşê piçûk, 3 xweyî. Ji bo keçikên çiqas çend çepgir têne berdan? (3 parçe, ji ber ku din jî bi tevahî şewitandin).

Task 4. Seryozha qeleka darikê sê beşan derxist. Ew çiqas çikand? (Du)

Pisporên bawerî dizanin ku ew karsaziyên ciddî yên cûda yên cuda yên ku bi kesayetiya hevrêziya hevrêziya tevlêbûna zarokan dikin, ji ber vê yekê pispor di nav bernameyên perwerdehiya nû ya federal de li ser bernameyên perwerdehiyê de hîn dibin. Tenê gava karanîna kar û lîstikên pêşveçûnê dikare em dikarin li ser hilberîna nifşên ciwan ên ku bi ramana fikrîn a temamî ye biaxivin.

Cûda cûreyên cûre alîkarî ku çalakiya çalakiya mêjî çalak bikin, hilberîna axaftinên axaftinê berbelav bikin, pisporên motor ên pêşveçûn çêbikin, çalakiyek bandor li ser bandorê çalak e. Ji bo nimûne, ew e ku zarokên ku dramatîzasyona li gor çîrokên, çîrokan, bi tilikê re dikin pêşkêş dikin.

Serkeftina dibistana bi rasterast girêdayî pêkanîna pirsgirêkên mathematîk ên ku di pêşdibistana pêşdibistanê de çareser dike.

Task 5. Tu li ku derê bikişîne, lê lê hûn nikarin bikişînin? (Li balafir).

Task 6. Seryozha di odeya ku di pêhnek gazê de, şamek, lampek kerosene bû. Divê kurê yekem ronahî bike? (Match).

Task 7. Maasha çi bi çavên xwe vekirî bibînin? (Dreams).

Task 8. Maxim dît ku "meriv kesk". Divê kurê çi bikin? (Herwiha bi ronahiyê veguhestina kesan re biçin).

Encam

Di temenê pêşdibistanê de, lîstikek wek çalakiya sereke tê bikaranîn. Ew bi lezgîniya lezgîniyê ya zanebûn, zanebûn, xurtkirina baldarî, pêşveçûnê ya bîranînê dike. Ew di dawiya pêşdibistana pêşdibistanê de ku damezirandina ramana devkî-logical dest pê dike. Ew bi pêşveçûna pêşveçûnê di zarokên zarokan de têkoşîna karanîna peyvan, analîzkirin û têgihîştina logic sedem. Ji bo ku zarok bi pêwendiya sosyalî ne pirsgirêk nîne, ew hewce ye ku baldarî pisporiya avakirina ramana xwe ya logical.

Pisporên sê cûreyên hevdîtinê cuda dikin ku di nav sazkirina zarokan de li pêşxistina logicê de beşdar dikin. Dersên destpêkê armanc ne ku zarokên ku bi materyal, phenomena, pêvajoyan nas dikin. Karê sereke ya vê formê ye ku zanîna nû ya nû, avakirina pêdivî ya ku di çalakiyê de pêşerojê de bigirin.

Ew ji demek kurt, hestyar in, bêyî ku wan pêşveçûna pêşniyara mathematîkolojîk ne. Peyva duyemîn ya axaftinê pêşniyar dike ku mamoste pirsan pirs dike, da ku bersiva ku dê zarokê wê tevlî çalakiya hişmendiya çalak a tevlî bibin.

Ev xebata li ser bingeha armanca zarokan, baldarî û bîranîna zarokan tê avakirin. Zarokê berdewam dersa hevpeyvîn çavdêr dike, lêpirsîna pirsên ku ji mamosteyê pirsî digerin. Gotûbêja Heurîstîk ji bo temenê pêşdibistanên kevnî yên bêkêmasî ne. Ji bo nimûne, hevpeyvîn bi bi riddle an pêşniyarê ve tête ku dibe ku çalakiya pêşdibistanê zarokên pêşîn. Dema ku çêkirina danûstandinan, girîng e ku ezmûna ku ezmûnên nû hene, nûçegihandina çalakiya derûnî. Ji bo nimûne, di dema axaftineke heurîst de, mamoste li dijî nakokiyên ku zarokên mecbûr têne çareser kirin nas dikin.

Bi awayek pêşdibistana pêşdibistanê di çarçoveya çandî ya çandî û ekolojîk de herî girîng e. Di vê demê de, avakirina avakirina kesan, tevlîheviya xurt û helwesta ku ji xwezayî, mirovên hawirdorê ve girêdayî ye.

Karûbarên logîk ên ku alîkariya pêşdibistanê alîkarî bikin û fenomena û pêvajoyên pêvajoyê di jiyana xwezayî de têne fêrkirin û fêm dikin, bi pêşveçûna pêwendiya nirxên giyanî û heywanan, bi hişmendiya têkiliya bi cîhanê re jiyan in.

Di vê salê de, zarokên ku di pêvajoya çareserkirina pirsgirêkên masonîk de tevlî bibin, tiştek girîng e ku çalakiya balkêş û balkêş bike.