Qanûn û prensîbên perwerdeyê Current

Di pêvajoya pêşketina potansiyela rewşenbîrî ya netewe de ye, ku nîşana pêşketina manewî û maddî yên welêt, lê her ku diçe, her ku diçe bi lezgînî pirsgirêka perverde û perwerdehiyê ya zarokên.

regularities giştî û prensîbên perwerdeyê bi xwe re bingeh bingehîn ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê hesibandin. Dayîn diyalektîka xwe de, divê bê gotin ku bi prensîb, bi awayekî mantiqî ji qanûnên li pey û ew jî bi navçîtiya.

Regularities bi pêwîstiya armanca faktorên form, ku ji bo pêvajoya perwerdeyî û perwerde. Tevî vê jî, dubendî divê wek şert, metodolojîk fêmkirin, ji ber ku di rastiyê de, van her du faktorên civakî ya şexsiyeta kesê xort bi hev re kar dikin.

Regularities û prensîbên perwerdeyê diyar çalakiyê-side famkirina mirovan ji dinyayê, da ku naveroka wan û di encama neynika pêvajoya pile zanîna yên ferdî, bi zanîna, nirxên ku wê di civakê de bi nirx.

qalibên giştî û prensîbên malbatperestî de pêkhatên jêr, ku dikare bê li ser qanûnên rastî nepenî û, wek ku berê behsa wan kir, rêgezên xwe bi navçîtiya.

The berê divê li jêr in:

Qanûn û prensîpên perwerdeya bi wan re, li ser wê ferzê ku li naverok û rêxistina bêtir sûdwerbigrin ya piralî ava dike diyalogê bi kesên ciwan, ji bo ku bibin kesayetiya berhemdartir avakirin di pêvajoya perwerdeyê de û civakîbûna giştî xwe dispêre.

Di pêvajoya perwerdehiyê de divê bê vediguhere xwezaya xwe, ji ber ku ew qanûn û prensîbên perwerdeyê wê encamê ku ev dînamîk wê ve bê bingehên belavkirina perwerdeya ji zarok pêşniyar, ji wê baştir be, ji bo pêşxistina îmkanên xwe ya ronakbîrî û component hest-Volitional ya şexsiyeta.

Regularities û bingehên pêvajoya perwerdeyê de wekî sazkirina destpêkê ku zêdetir çalak wê bandoreke erênî li ser mîhengên takekesî ên zilamekî ciwan e, pêşniyar, ji wê baştir be ku kalîteya form, afirandina a durustiya şexsî xurt.

Wekî ku berê jî hate diyarkirin, ku prensîpên stratejîk yên perwerdeyê qalibên navçîtiya mîhengên giştî ku ciwanî ya hevbeş de girîng û daxwazên me ji bo naveroka, metodolojî û rêxistinê yên di pêvajoya perwerdehiyê de, wekî beşek ji civaka giştî ye.

rêbaza Modern yên pêdagogiyê wek navên bingehîn prensîpên jêr e:

- tekîd li ser perwerde ya berjewendiya gelemperî di kombînasyona bi aheng xwe bi berjewendiyên şexsî û pêdiviyên;

- misogerkirina link dubare yên pêvajoya perwerdeya bi prosesên di hilberana civakî û çalakîyên civakî;

- naskirina pêşanî di perwerdeyê de ji naveroka wê erênî;

- pêşkêşkirina nêzîkatiyeke humanîst, ji bo ku pêvajoya perwerdeyê, misogerkirina hurmet ji bo şexsî, maf û azadiyên xwe, non-tundûtûjîyê;

- nêzîkatiya şexsî yên Parametreyên şexsî qeydkirî ji her kesî ciwan;

- durust û yekîtiya bandora perwerdehiyê ya ku pêwîstî bi xebatên hevbeş ên hemû ajanên pêvajoya perwerdeyê.

dibistanê Mass caran, mixabin, gelek caran ji wişeyên prensîbên perwerdeyê, bi vî awayî termozit pêşveçûna zihnî yên ku zarok di şerê bi pêwîstî bi armanca ji bo self-pêşveçûna xwendekaran. Û ev, di dora xwe, dikarin ji bo encamên wê yên neyînî cidî bibe dema ku pirsgirêkên halwestê ji zarokên caran dest ji xwe re di formên maladaptive (antîsosyal, eşkere ne tund) helwesta.