Tûjiyên ji perwerdeya li pêdagogiyê: kevneşopî û nûjenî

Planning çalakiyên perwerdeya ji bo bihêzxistina zanîn û asîmîlasyonê mayînde zanîna - ku yek ji deverên girîng di pêşxistina perwerde û yên kesê di vê qonaxa niha de. Li ser pêvajoya fêrkirinê bi rengekî xurt bi serî bin bandora teknolojiya perwerdeyê, Amûrên, Lêker, metodên û styles fêrbûna.

Têgeha "ilmê" li pêdagogiyê

            Rêbaz û metodên ji perwerdeya li pêdagogiyê - krîterên ku bandora dualî. Di bin formên divê rêyên perwerdeyê organîze ku li nêz bi pêvajoya kirarî ya ji bo pêkanîna, dem û mecalê xwe, ku hejmara xwendekaran tên fêmkirin. Bingeha form rêbaza sereke ye. Rêyên bi hev re kar û xwendekar BERTEK di vê pêvajoyê de ji bo çareserkirina pirsgirêkên perwerde û ne metoda hînkirina.

Bi rêk û formên taybet û giştî ya perwerdeya li pêdagogiyê. Taybet de ders, dersên laboratuar, electives, spartekên, atolye, şêwrê, formên kontrol, û yên din.

Lêker Taybetmendiya fêrbûna

Lesson form of perwerdeya ji bo komeke taybetî tevbigere. Ev ji aliyê kar li ser heman kompozîsyona berdewam maddî yên xwendekaran, rêziknameya dijwar bilêv. Ders bi nav jer de dubendî:

- ders, semîner, di dema ku maddî mamoste ye. Lê belê, bi bikaranîna behremendiyên xwe û mamostetiyê dike, mamoste dikarin ji wan re di form of nîqaş çalak bi xwendekaran bigirin;

- bi vî rengî yên fêrbûn di hînkirinê de, hem jî pratîk (lab) dersa to the application pratîk yên zanîna dest û zanîna pratîkê de ji;

- dersên li ku ye şopandinê û piştrastkirin zanînê tune, ji ber ku tomar ceribandin, test, karê serbixwe ;

. - dersên li jêr tên nîşandan dikarin gavên li jêr in: - Şopandina spartekên - dubarekirina hîn anketên li awayên xwe yên devkî an jî bi nivîskî, hwd.;

pişaftinê yên maddî ku ji hêla bernameya;

Kar li ser şiyana ku serî lê di pratîkê de zanînan qazanckirî;

Danîna erkên ji bo spartekên.

- electives wek formeke ji perwerdeya li pêdagogiyê ji karê xwe bêtir di kûrahiya-lêkolînê ya mijarên. xwendekarên xwe beşdarî bijarte;

- rêwîtiyên destûrê to get hevudu bi bireserê re rasterast xwend;

- kar class, ku ji daran, beşdarî li pêşbaziyan û pêşbirk, piştgêriya pêşketina û ramanê yên şiyana xwendevanên;

- spartekên alîkarî ji bo pêşxistina şiyanên bi awayekî bêalî kar.

Tûjiyên perwerdeya ku bersîva daxwazên modern

mamosteyê perwerdeya Modern ber têkoşîneke nû: changes function û rola wê ya di pêvajoya fêrkirinê. Ji ber vê yekê bi awayên nû yên perwerdeya dîzaynkirin bi veguhertina naveroka kar mamosteyê xwe bi xwe dike. Gav bi gav, di pêvajoya ahengdarî ji xwendekarên di bikaranîna teknolojiyên nû. Ji ber vê yekê, armancên sereke ya zagonî yên li rêbazên nû di perwerdê de, nêzîktêdayînên nû ji bo rêxistinê de û him jî ji bo kar û xebata serbixwe dibe.

rastiya îro nîşan didin ku şêwazên modern ên perwerdeyê di serî de divê li pêş in xwendekarên zanîn û şiyanên di watedar, agahdarî û balkêş ji bo xebatên wan bi kar maddî û agahiyan li tesîsên armanc kirin.

dersên Custom wek şêwazên modern ên perwerdeyê tê wateya girîng ên belû kirina xwendekaran di berjewendiyên bilind li fêrbûna in. Ew jî bi alîkariya rizgar stresê, alîkarî di pêşvebirina xebatên perwerdeya zanîna, bi hestyarî zarokan bandorê. Bi vê, di zanînê de xwendekar 'bi pêş bixe, hiştibin û kûrtir e.

Ji ber vê yekê bi awayên nû yên fêrbûnê, dikare bi destê cûreyên jêr yên dersên ne-standard temsîlkirin:

- A civîneke perwerdeya di form of games û pêşbazî (business, rol, KVN, duel pêderxistin, tournament, contest, Ferzê, etc ..);

- dersê-lêkolînê hevpeyvîna dersê, analîzên dersê-Rayi-dersê ji çavkaniyên bingehîn;

- Lessons ji forma non-kevneşopî yên maddî xebatê de (peyxama * dersê, derseke of wisdom, etc ...);

- ders, ku karektera giştî awayên ragihandinê (nîqaş, telecast, diyalog, di civîna çapemeniyê û yên din.);

- derseke ku çalakiyên saziyên (ji desteya dadgehê, Konseya zanistî) simulates;

- dersê-aşopên (surprîz, tale, dersa future).

Mamoste li robot xwe creatively divê hem kevneşopiya û nûjenî bifikire.